《槐乡五月》第二课时教学设计 (苏教版三年级上册) |
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第二课时 教学目标: 1、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、理解课文内容,感受槐乡五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。 教学重难点:理解课文内容,感受槐乡五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。 教学过程: 一、情境交融,放飞思绪,走进迷人的槐乡。 1、同学们,今天这节课,就让我们再次走进《槐乡五月》,去领略槐乡那独特的神韵。 2、(播放多媒体课件)师配乐:五月,阳光明媚,鸟语花香。看,洋槐开花了,槐花真多呀!槐乡到处都是槐花。同学们看,槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。 二、咬文嚼字,品味语言,丝丝槐“香”润心田。 1、同学们,槐乡美吗?喜欢吗?一幅幅美丽的画面就像一个个生动的镜头,那么,哪个镜头深深地打动了你?课文第一自然段就把我们刚才看到的美景都写下来了,请你用心去体会,用心去品味,把你喜欢的镜头多读几遍吧,并想想为什么喜欢? 2、学们读的真流利,让我们来交流交流,你最喜欢哪个镜头?(预设) ▲ 感受槐花的多 (1)交流第2句 生1(第2句):槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。 A 指名读——还有谁喜欢?再指名读。喜欢的同学一起来读一读。 B 为什么喜欢?(引导学生抓住“一片白茫茫”、“似瑞雪初降”感悟槐花的多、美) C 正如同学们所说的,村前村后,屋前屋后,都开满了槐花,怪不得人们把这儿叫做“槐乡”。让我们带着这种感受再来读一读。 ▲ 感受槐花的美 (1)交流第3句 生2(第3句):我最喜欢这个镜头,有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。因为这句写出了槐花的姿态美。 生3:我也喜欢这句,因为这句用了两个比喻句,很形象。 A 师:老师还真找到了像圆球,像小辫儿的槐花,看(示课件)引说:有的槐花抱在一起远看像……有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如…… B 师:请同学们一边欣赏图片,一边再自由地美美地读读这两句话。 师:老师请位同学来读读,就请你吧,扎了两条小辫的那位女同学。 师:让我们和她一样把槐花的美丽、可爱读出来,齐读. C 同学们读得真好,不管是远观,还是近看,槐花的姿态总是这么美,我们再来欣赏一组,注意你看到的槐花的样子是怎样的,像什么?(播放课件) D师:老师发现同学们都看得入迷了,你们看到的槐花像什么呢? 学生自由想象回答,(合理即可) E师:老师发现你们的想象像作者一样丰富,谁能象作者一样,模仿课文中句式说一说呢。可以说一句,也可以说两句。 生1:有的槐花鼓鼓的,像一个个水晶小天鹅;有的槐花一串串的,像花朵造型的项链。 生2:有的槐花聚在一起,像一群蝴蝶在翩翩起舞;有的槐花三五成串,像可爱的小铃铛。 F师:多美的槐花呀,多美的语言呀,让我们再来读读作者写的这两句,把它槐花的姿态美牢牢地记在脑海里。 再读——(文中句子) ▲ 感受槐花的香 (3)交流第四句(诗) A 过渡:读得真好,这么多槐花,开得这么灿烂,把谁吸引来了?小蜜蜂来干什么?小朋友来干什么?谁来告诉大家。 学生读第四句。 B指导朗读 是啊,他们多快乐呀,谁再把这快乐的劲读得更足一些。 C感受语言美 这两句话呀读起来琅琅上口,对得又很工整,就像两首小诗,我们来把它变成小诗,好吗? 嗡嗡嗡…… 啪啪啪…… 小蜜蜂飞来了, 孩子们跑来了, 采走了香的粉, 篮儿挎走白生生的槐花, 酿出了甜的蜜。 心里装着喜盈盈的满足。 D师:-咦,真的变成两首小诗了,你看,左边,采走了… 对 酿出了… 右边,挎走…对装着… 白生生…对喜盈盈…我们再来读读。指导学生读出了诗的韵味。 (4)交流第5句 A过渡:还有你感兴趣的句子吗?中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭……都香气扑鼻。 B师:老师每次读这句时,总能感觉到香气扑鼻,为什么呢?请同学们也去读读,到句子中去找一找哪些词语让你感觉到了香? 生:香喷喷、清香、醇香、浓香…… 师:感觉到了吗?来读读这三个词语。 学生(齐读) 师:你们和作者一样沉醉其中了,越来越香了,怪不得作者说:这时候,连风打的旋儿都(引读) 生:香气扑鼻。 生:我还找到了香海 师:是的,槐乡成了槐花的世界,香气的海洋。有一个字最能说明香透了,哪个字? 生:浸 C师:读到这儿,“浸”字理解了吗? 生:槐乡泡在香海中了,到处有香味。 生:槐乡沉浸在香海中了,每个角落都有香气。 师:槐乡天上地下,四面八方、角角落落,都是香气,我们一起把这句话来读读感受一下吧。 D师:同学们,四处是树,满眼是花,人浮在香气里,香气浸入了每个人的心里,怪不得有人说五月,是槐花飘香的季节。【板书:花香】 E花多、花美、花香,怪不得孩子们情不自禁地喊道:五月,洋槐……生:开花了……,让我们在这槐花飘香的季节里多停留一会儿吧,拿起书本,一起把第一小节快乐地读上一遍。 三、角色体验,链接童真,点点童趣表于言 1、(播放课件)同学们,在洋槐开花的季节,槐乡的小朋友可高兴了,让我们赶快到洋槐树下玩一玩、看一看,瞧,孩子们来了,我们三(1)班的同学也来了,来到槐乡,最想干些什么呀?让我们一起去读一读课文第2、3小节。 2、交流:老师发现他读得真好,请你来说。你在槐乡最想干什么? (1)、生:想吃槐花饭。 师:槐花饭是怎么做的,请你来读读。【真希望你能如愿以偿吃到槐花饭。】 师:还有谁也想吃槐花饭的?为什么? 生:槐花饭很诱人,请你把这诱人的句子再读一读。 师:都让人觉得唇齿流香了,哎,我们口水都要流出来了,来,一齐读读吧,老师喜欢吃甜的,待会读到甜的和你们一起读。 生:读槐花饭的句子。 师:我们班的小姑娘来到槐乡会干什么呢? (2)、生:想用槐花打扮自己。 师:你戴了槐花一定也很美,像槐乡的小姑娘那样很会打扮自己。 师(出示句子):请一生读。读着读着发现了什么? 师:咦,戴着槐花到处飘香,小姑娘怎么会飘起来呢? 生:是小姑娘把槐花别着衣襟,小姑娘走,香味就飘起来了。 生:小姑娘跑得非常快,就感觉在飘了。生:小姑娘内心还非常快乐。 师:是啊,这个飘字,飘出了小姑娘的轻盈,飘出了小姑娘内心的甜蜜和欢乐。 三(5)班的女生一起来读一读。 师:(有的小朋友来到槐树下就不想回家了,点击课件出示)小朋友来槐乡,还想干什么? (3)生:想到大槐树下闻花香。 生:到大槐树下闻花香, 师:闻着浓郁的花香,你有什么感觉? 生:香极了,都快被香醉了,傻乎乎的不想回家。 师:完全被陶醉了,来,吸口气,让我们陶醉地来读一读。 师:我们班的小小子呢?在槐乡干什么? (4)、生:想爬上大槐树,采槐花吃。 师:和槐乡的小小子一样,又会吃又会玩。还有谁也想爬上大槐树摘下白生生的槐花美美地吃的,哟,这么多呀,来小小子们一起来读一读,我发现你们和槐乡孩子一样喜欢那样做,建议把文中的他们改成我们,好吗? (5)句式训练:(可以紧接着小姑娘说) 师:在洋槐开花的季节,来槐乡的人很多,小姑娘来了会干什么?还记得那首小诗吗?老师也照着左边写了一首诗。出示: 嗡嗡嗡…… 啪啪啪…… 哈哈哈…… 小蜜蜂飞来了, 孩子们跑来了, , 采下了香的粉, 采下了白生生的槐花, , 酿出了甜的蜜。 酿出了甜丝丝的新蜜。 。 师:其实,来槐乡的不止小姑娘,还有小小子、老爷爷、老奶奶……还有三(1)班的小朋友,哈哈哈,这么多人来槐乡干什么?你们能不能照着左边也来说两句像诗一样的语言。 生1: 啪啪啪 生2: 哈哈哈…… 小姑娘跑来了, 老奶奶走来了, 发辫带走香喷喷的槐花, 采下了白生生的槐花, 脸上装着喜滋滋的笑容。 做出了香喷喷的槐花饭。 师:老师发现还有人想说,那么,先说给你的同桌听,如果说的好,就请你真诚地为他鼓掌。 生3:哈哈哈……, 生4: 哈哈哈……, 游客们跑来了, 爸爸妈妈跑来了, 采下了美丽的槐花, 拍下了漂亮的槐花, 留下了动人的身影。 留下了难忘的回忆。 小结:五月的槐乡,孩子们是这里的主角,我们一起采槐花,吃槐花,尝槐花饭,品槐花蜜,用槐花打扮自己,真是太快乐了,怪不得人们要说槐乡五月是孩子的季节。(板书:童乐) 师:愉快的槐乡之旅马上就要结束了,临走时,你想带些什么走呢? (6)生:想带槐乡饭,外加一小罐清凉清亮的槐花新蜜,蒸过晒干的槐花…… 师:想带点槐乡特产回家。不用你操心,热情好客的槐乡孩子早就给你们准备好了。 3、 让我们拿起课本一起读读课文的2、3小节,感受孩子的快乐。 四、总结: 来到槐乡我们发现到槐花漫山遍野,洁白如雪,千姿百态,香飘万里,来到槐乡我们体会到槐乡孩子热情好客,勤劳能干,来到槐乡我们深深感受到槐乡花美,景美,人更美,让我们和作者一起发出感叹:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。 学生齐读。 五、作业:把你喜欢的词语、句子摘抄下来,读读、背背。 六、板书: 槐乡五月 槐花 多 美 香 甜 五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节 孩子 热情 快乐 资料提供者:张水仙
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