小熊住山洞 学案设计(人教版一年级上册) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 手机版 | ||||
20、小熊住山洞 学习目标 1、认识10个生字,会写“年、左、右”3个字,认识“石”字旁。正确流利地读课文,美读课文,培养口头表达能力。 2、初步了解边读边勾画的阅读方法。 3、在学习中体会到要懂得爱护树木、保护环境、大自然,认识到小熊一家的行为是一种美德。 教学重点 识字、写字。 教学难点 有感情地朗读课文。 教学时间 2课时 教学准备 生字卡片、教学挂图 第一课时 出示学习目标: 1)会认10个生字,认识“石”字旁。 2)正确地朗读课文。 一、导入情境。 小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看。(出示挂图)你们看,这就是大森林,这里有高高的松树、绿茸茸的小草,还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿,他们都生活在这里。 今天,老师事先和小熊家打好了招呼,说要领着小朋友去他家做客呢,你们想认识他们吗?请你们打开语文书,自由地读第20课;如果遇到不认识的字,圈出来;同时标好自然段。 二、读课文,识生字。 1、再次自读课文,识字。猜猜生字小淘气的读音,也可以问老师和同学。如果还有不会的,就先放放。 2、听读课文,识字。 (1)指名分段读课文,要求读通顺。 (2)齐读生字。 3、生字卡片识记生字。 4、小组合作读课文,读中巩固识字。 5、识记生字。板书全部生字(无拼音),请学生当小老师领读。交流识字方法:师:哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它? 三、读后悟、读后思。 1、师:我们要去小熊家做客了,没看到小熊之前,你知道了什么呢? 2、师:要是到了小熊家,你想问它什么问题呢?在课文里,你有哪些不明白的问题? 四、学习1~2自然段。 1、了解山洞的特点。 (1)读第一自然段。 (2)说说住在山洞里是什么感觉? 2、观察图,感受小熊高兴的心情,小熊好像在说什么? 五、小结。 师:这节课我们收获真不少,认识了生字,还结识了小熊一家,下节课我们就去小熊家做客。 第二课时 出示学习目标:1)会写3个字。 2)有感情地朗读课文。 一、复习生字、导入。 1、齐读第一、二自然段。 2、给这课生字戴上拼音小帽子。开火车读。 二、说图意,读课文3~6自然段,感悟自然美与行为美。 1、师过渡:小熊非常向往住校木屋,一熊爸爸带着小熊在一年的四个季节去了森林,观察图。 2、说图意,感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。 3、说完图意,读图画对应的自然段,教师相应点拔、指导:读出景色之美,“舍不得”三个字轻轻的读,读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文,如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读,男女生比赛读。 4、指名连读3~6自然段。 三、学习7~8自然段。 1、指名读第七、八自然段,教师重点指导长句子的朗读。 2、读完“一束束美丽的鲜花”后,练习课后“说一说”。 3、想像、说话练习,小动物在献花时会说些什么?学生独立思考后。 四、学写生字。 1、了解字义。 (1)给生字组词。(2)指指身边左右各是谁,各有什么东西等。 2、学写“年”。学生独立看书,了解“年”的笔顺,第四笔“竖”要短些略向右斜;教师范写,强调在田字格内的位置。请学生书空、练写。 3、学写“左”、“右”两个字。让学生观察字形,发现了什么?(左字第一笔横短第二笔撇长,最后长横高于撇的收笔处;右字与左字比较,第一笔横要长,下面的口扁些,不宜写大)指名说。教师范写,学生书空、练写。 五、作业。 1、画一画你心目中的大森林,在上面写上你想说的话。 2、实践活动:“保护环境,从我做起”,为社区和校园里的花草树木做点事。 板书设计: 20 小熊住山洞 (板画:一棵大树。在树冠处写上春夏秋冬,在字的下面为树叶、小花、果子、小鸟的图片。在树干的旁边写上“舍不得砍”。) 【教学后记】 资料提供者:杨蓓蓓
|
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』 | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |