巨人的花园教学设计 (人教新课标四年级上册) |
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温馨寄语:亲爱的同学们:能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 学习目标: 1、认识8个生字,会写12个生字,正确读写“鲜花盛开绿树成阴 鲜果飘香 洋溢 允许 围墙 告示牌 隆冬 孤独 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 训斥 覆盖 凝视 火辣辣 冷酷 愉快 拆除等词语。 1 有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。 2 明白快乐应当与大家分享的道理,愿意与同学交流阅读感受。 教学重点:想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。 教学难点:体会这篇童话在表达上的突出特点。 学习方法: 1、借助工具书理解生字生词。 2、小组合作学习,遇到自己解决不了的问题打问号,在小组内讨论。 3、积累资料袋中的重点内容。 第一课时 知识链接: 王尔德 (1854——1900)奥斯卡•王尔德是19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家,唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位。在他安息的墓碑上,他被誉为“才子和戏剧家”。英国《典雅》杂志将他和安徒生相提并论,说他的《自私的巨人》堪称“完美之作”。真本童话集更是纯正英语的结晶。《巨人的花园》就是从《自私的巨人》改编而来的。 一、自主学习 1、这真是一篇动人的童话故事,我要好好读一读。把句子读正确、读流利。 2、借助工具书,我自学了本课生字词。我会写 Yáng yì yǔn xǔ wéi qiáng gào shì pái zēng tiān xùn chì ( )( )( )( )( ) ( ) fù gái níng shì lěng kù hǔo lā lā yú kuài chāi chú ( )( )( )( )( )( ) 3、在学习过程中,我的收获: 4、在学习过程中,我还遇到了一些困难: 二、合作探究 默读全文,思考:这是一个怎样的花园? 三、拓展生疑 1、请你们结合课文谈谈学习之后的收获。 2、你对课文还有什么疑惑吗? 四、课堂小结 课堂检测: 一、填上恰当的词语 ( )的花园 ( )的鲜花 ( )的笑声 ( )地提醒 ( )的阳光 ( )的严冬 ( )的训斥 ( )地逃窜 二、1、找出描写有孩子是花园的样子: 2、找出描写没有孩子是花园的样子: 第二课时 知识链接: 童话是儿童文学的重要体裁,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,其语言生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节;幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段。但是童话中的种种幻想,都植根于现实,是生活的一种折射。 一、自主学习 1、回忆上节课所学内容:这是一个怎样的花园? 2、从哪里看出美丽漂亮?画出句子并朗读。 3、哪里又表现出神奇呢?画出句子并朗读。 二、合作探究 1、春天来到村子里时,巨人的花园还是隆冬。 想象隆冬时花园里的景色_______________________ _________________________ 这时村子里的孩子们正在_______________________ _______________________ 2、孩子们在时花园草翠花开,孩子们离开后花园冰雪覆盖,为什么会出现这样的情形? 3、小男孩一伸手,桃树马上开花了,巨人明白了什么?他又从小男孩的眼神里读出了什么?他心里为什么火辣辣的? 4、巨人醒悟后是什么态度?你感受到了什么?你想对巨人说些什么? 三、拓展生疑 1、从这篇童话中你懂得了什么? 2、想象巨人拆了围墙后的情景,续写。 巨人拆了围墙, 四、课堂小结 课堂检测: 一、我会填(按课文内容填空) 1、那里,春天____,夏天____,秋天____,冬天____。 2、当巨人外出,孩子们玩耍时,花园__________。而当巨人回来,禁止孩子们玩耍时,花园却_________。当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时,花园又___________。而当巨人训斥孩子们离开时,花园却又______________。最后,当巨人拆除围墙时,花园又________________。 3、巨人生活在_____的花园和___中间,感到_______。 二、我知道 学了这个童话故事,我知道了_______________________。从中我悟到一个道理:___________________。 资料提供者:代冰清
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