| 《四季》教学设计(网友来稿) |
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《四季》教学设计 （第一课时） 一．看图激趣 小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了我们的教室里，请看，他们来了（出示画） 提问：图上画得是什么季节？你是怎么看出来的？ 今天我们就来学习一篇写四季的诗歌。板书课题，齐读。下面就让我们一起走进美丽的四季吧！ 二．趣味读文，训练说话 1．熟读全文 （1）同桌借助拼音和插图合作读文 （2）检查自读效果——齐读 （3）老师领读全文 （4）同桌对读，（一人读一个季节）比比谁读得好 2．指导朗读，训练说话 （1）选择自己最喜欢的季节段落，有感情的读一读 （2）师：谁喜欢春天，能读读描写春天的段落吗？（其他人边听边看图） ◇你们发现了什么？（草芽绿绿的，尖尖的） ◇指导朗读 ◇师：春天来了，草牙尖尖，小鸟飞来了，他会对草牙说些什么呢？（生发挥想象自由说） ◇师：你还从那些地方知道春天来了？（生联系实际说） （3）师：谁喜欢夏天呢？喜欢的孩子站起来读写夏天的句子。 ◇夏天来了，荷叶又大又圆，小青蛙跳上荷叶会说些什么呢？（生发挥想象自由说） （4）谁喜欢秋天呢？（指名读，其他人看图） ◇谁能模仿弯弯的谷穗鞠一个躬？ ◇全班表演读。 ◇指名表演读。（生自由发挥） （5）展示雪人图：老师最喜欢小雪人了，你们喜欢吗？秋天过去了，冬天来了，小朋友们就可以堆雪人了，现在请小朋友们自学写冬天的句子，学习方法是这样的，先有感情的读读这一节，读懂后再表演表演，好吗？（生自学） （6）指名上台表演读，其他孩子作评委，评出“小小表演家” （7）再次出示四季图，引导学生边看图边背诗文。（齐背——同桌互背互演——齐声表演读） 二．课外延伸—— “我是小诗人” 师：小朋友们都是背诵大王，那你们还想当小诗人吗？那就让我们仿照《四季》这篇课文给自己喜欢的季节编小诗好吗？（学生可以背以前背过的诗，可以自己编形式不同的小诗，老师都给予鼓励） 三．游戏识字 1．小黑板出示生字：你认识哪些字宝宝，是怎么认识的？（生介绍自主识字方法） 2．借助拼音，读自己不认识的字。 3．师随意指生字，全班赛读。 4．师出示“秋、叶、肚”引导学生用加一加的方法记鼓励他们用加一加、减一减、变一变的方法记生字。 5．开火车认生字。 6．“登山游戏”认字卡 7．“钻山洞游戏”认词卡 四．拓展延伸 课前小朋友已画了自己喜欢的季节，同学们原不愿意展示给你的同伴们？要给他们介绍一下你画了什么？（生自由介绍画） 资料提供者：
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