酸的和甜的 教学设计(网友来稿) |
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17、酸的和甜的 一、教学目标: 1)知识目标:学会本课生字、新词;正确流利的朗读课文,明白课文内容 2)能力目标:有感情朗读课文,读出不同语句应表达出的语气,培养学生分析的能力。 3)创新目标:通过学生对课文的理解,让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。 4)德育目标:通过对课文的学习,学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。 二、教学重点: 1)掌握本课要求认识的9个生字。2)正确朗读课文,从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。 三、教学难点:读出不同性格特点的小动物的说话语气,感悟做事要敢于亲自尝试的道理。 四、课前准备:课件 一串葡萄 五、教学过程 一、激趣导入 出示一串葡萄: 这是什么?喜欢吃吗? 谁来吃一颗?什么味道? 可是狐狸却说它是酸的,想知道怎么回事吗?板书课题:酸的和甜的 二、初读课文,识字 1、这个有趣的童话故事藏在书的第74页中,请你看看图,读一读它,顺便和生字交个朋友。 学生借助图画自由读文,遇到不认识的字自己想办法解决。 2、在学习这个有趣的故事之前,我们先和汉字朋友打声招呼。 3、各种方法识字 4、现在汉字朋友跑到课文里了,还能认识他吗?老师要求大家把字音读准,把句子读通,同桌互读、互听、互评。 5、刚才小朋友读得非常认真,现在老师要考考大家,你读明白了些什么?(故事发生的地点在哪儿?出现了哪些小动物?) 三、朗读感悟 1、现在我们来边听边看这个有趣的童话故事 2、这些小动物分别认为葡萄是什么味道,为什么这样认为? 3、狐狸认为是酸的,为什么呢?现在我们一起来读读,看谁能读得让别人觉得葡萄是酸的?指名读----齐读。 4、狐狸说葡萄是酸的,小兔子和小松鼠听了,心里是怎么想的?请大家自己读一读2、3自然段,体会一下他们的心情。自读。 谁能把小兔子和小松鼠的心情读出来?指名读,评议读,挑战读 5、这时来了一只小猴子,他做了什么?请大家自己读一读4自然段,边读边想你有什么不懂的? 如:小猴子为什么迫不及待地爬上葡萄架? 理解:迫不及待 6、现在请你把小猴子迫不及待吃葡萄的情景读给你的同桌听读出感情。(同桌读)看着大家读得这么带劲,老师也想读一读。生评价后,指名读 7、看见小猴子迫不及待地爬上葡萄架吃葡萄,小动物怎么做的?小组里读一读4、5、6自然段。指名说。 8、 三只可爱的小动物你喜欢谁?你喜欢谁就读它说的话,一会儿,你就把你喜欢的小动物介绍给大家,并把它说的话读给大家听,让大家评一评你的声音是否洪亮,有没有适当的动作和表情。学生自己练读----指名读----评价---挑战读 9、猴子听他们的话了吗?自读7、8自然段。猴子听了反而大口大口地吃,太奇怪了,为什么呢?发挥你们的想象力,想想这时小猴子是怎么想的? 10、猴子和小松鼠真不明白狐狸为什么说葡萄是酸的,谁能告诉他们俩,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢? 11、那你想对他们说些什么? 指名说。 是呀,我们做事也要学会亲自尝试 (拿出那串葡萄)每人吃一颗,说说味道和你想的一样吗? 四 、拓展 1、游戏:老师我是某某剧团的制片商,想物色好的剧团演员。要求演员表演时声音好,动作好,表情好。哪个小组合作排演得最好,就正式聘用他们。 2、质疑:学完了这有趣的童话故事,再仔细的默读课文,看看你还能发现什么或者是还有哪些不懂的问题? 资料提供者:
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