风筝 第二课时教案 (人教版三年级上册) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
一、导入,1、同学们,《风筝》一课反映了作者的两种心情,是什么心情呢? 生回答,师板书 2、课文中描写伤心的心情用了一个什么词? 课件:垂头丧气 指导 丧的写法。组词语 二、新授 师: 同学们,昨天我们体会到了作者做风筝时的快乐心情,现在,我们接着体会一下作者和小伙伴放风筝时的快乐心情。 生:打开课本,找放风筝的过程。 指名读放风筝的过程(我们去放风筝。一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那线一紧一松,风筝就凌空飞起,渐渐搞过树梢了。) 师:孩子们放风筝时心情怎样?你从哪里知道的? 课件:牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活的喊叫着,在田野里拼命地奔跑。村里人看见了说:“放得这么高!” 师:这里有一个词用的非常好,是哪个词? 理解 翩翩飞舞, 指名读,读出孩子们的快乐和风筝的美。 师:就这段话中,你有问题吗?(如果学生没人举手)你们没有问题,老师可有问题要问你们了。我们快活的喊叫着,我们在喊些什么?村里人是带着怎样的语气和表情说的? 生:想:举手回答。 过渡语:是呀,你们拥有着无忧无虑的生活,拥有着你们这个年龄段独有的天真和快乐,这怎能不让人羡慕呢?请你带着这份孩子们的快乐和村里人的羡慕,再来读读这一句吧。 指名读,齐读。 师:同学们,我们的课余生活也是丰富多彩的,唱歌呀、跳舞呀、玩游戏呀,想想,用一到两句话描述一下你自己的快乐心情。 生:举手回答问题。 师:孩子们特别喜欢放风筝,请同学们看 课件:从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。你从画横线的句子中体会到了什么? 课件:风筝越飞越高,我们的快乐也就越飞越高,我们的幸福也就越飞越高,我们的理想也就越飞越高,我们的童真也就越飞越高。 师:有一首歌,名叫《三月三》描写的就是孩子们放风筝时的心情,想听吗?播放课件。 师:在大家憧憬着未来、开心、快乐地放风筝时不幸发生了。 课件:忽然吹来一阵风,线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下,便极快地飞走了。我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。我体会到了作者 心情,是从 这几个词中体会到的。 理解:大惊失色、千呼万唤 读这段话,读出作者焦急的心情。 师:带着这种焦急的心情我们开始找风筝,风筝找到了没有? 课件:不管风筝找到没找到,孩子们一定找到了自己的 课件:小练笔:你有没有从高兴一下子到了伤心地这种情况,试着写一写,50字左右。 资料提供者:李老师
|
| |||
『 ![]() ![]() ![]() ![]() | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |