| 《火烧云》教学设计 (人教版四年级上册) |
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教学目标： 1、学会生字新词 2、通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩。激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。 3、学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文素材. 4、初步了解萧红及她的作品。 教学重点： 通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形态的变化，学习作者的观察和表达的方法。 教具准备：生字卡、幻灯片 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣。 谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？ 老师带来了火烧云的幻灯片，请大家看一看。 谁来说说，火烧云是怎样的。 书上有一句话描写的就是灯片上的情景，你能把它找出来吗？ 二、自读课文，理清顺序。 请同学们自由轻声读课文，边读边找出描写灯片上情景的一句话。找得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语） 小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。 三、学习第一部分课文。 火烧云上来时是怎样的情景呢？课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢？能把这段课文读通顺，读流利的同学再想想看，这段课文读的时候要读出什么。 指名读。评价。 小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！学生练读。 四、学习第二部分课文。 1、快速阅读课文第2—6节。 想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？ 2、学习写颜色的这一部分课文。 作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？ 这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？（五彩缤纷、绚丽多彩） 3、学习描写形状变化的这部分课文。 火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？ 小组讨论，交流。 请几个同学上台交流。 火烧云形状的变化是这样多、这样快，你也能用一个成语来概括吗？ 五、学习第三部分课文。 火烧云下去时又是怎样的情景呢？ 齐读。找一个词语来说说看。 理解：恍恍惚惚 六、总结全文。 火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。 动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。 七、布置作业，观察并描写晨雾。 板书设计 4 火烧云 上来了：霞光 颜色：多 变化着：快 大自然的壮美 形状：奇 下去了：恍恍惚惚 教学反思： 资料提供者：唐光保
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