云房子 教案教学设计(苏教版二年级上册)
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  云房子（第一课时）

教学目标：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词语的理解运用，朗读背诵第二段。

（2）认准本课生字，理解新词的意思，学写生字 “耍”，会用“有的像……有的像……”说完整的话。

（3）学习默读，理解课文内容，了解雨后天空的美丽景色。陶冶学生情趣，培养学生热爱自然的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。

教学过程：

课前谈话：

1、 同学们，你们好，早就听说云头崮小学环境优美，学生们学习好又懂礼貌，今天见到你们老师真是太高兴了，你们愿意和老师一起来上这节课吗？

2、要和我们一起上课的还有一群可爱的小鸟们，你们听他们来了（课件响起鸟鸣声）

知道小鸟们在说什么吗？（请生猜猜）一只鸟哥哥说今天我们来玩“小小设计师，造房争第一”游戏吧！看谁造的房子最漂亮！其他小鸟听了高兴地叫到“好啊！好啊！我们要做设计师，我们去造房子喽？说着就高高兴兴的飞走了。

故事先讲到这里，我们一起来上课吧!

一、揭题：

1、小朋友们，这节课我们要学的课文就和房子有关，认识“房”这个字吗？伸出小手和老师一起写一写。你有什么好办法记住这个字？

2、刚才那些可爱的小鸟们飞到了天空中，咦？在天上可以用什么来造房子呢？（生答：用白云）噢，原来他们要造——云房子。（生齐答，师用白粉笔板书22、“云”“子”，白粉笔画云朵，） 齐读课题。

3、接下来就让我们一块儿到《云房子》里去做客吧。

二、初读课文，识记生字词。

1、打开书133页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，难读的长句子也要多读几遍。

评价（通过刚才读课文，老师发现全班同学的读书姿势都很标准，说明你们已经养成了良好的读书习惯，要继续保持噢！）

读完课文请同位互相检查一下生字的读音。

3、同位检查得很认真！来，我们汇报一下生字的认读情况。跟词语朋友打个招呼吧！ 

4、出示词语指生自己读，师领读，指生领读，全班自己读，男女生比赛读。

5、同学们读的这么好，有一些生字宝宝不服气，他们单独跳出来了想挑战你们，认识他们吗？都认识啊，开动小火车。

6、生字宝宝耍赖，他们说：谁帮我找的词语朋友最多，我才佩服谁呢。课件出示难记生字，生组词。

7、生字宝宝挑战失败，灰溜溜的跑回到生词中去了，让我们乘胜追击彻底打败他们。去掉拼音读词： 

        造云房子      一些     横着

礼堂      （借助图片） 看着图，礼堂给你怎样的感觉？

         剩下       忽然        来不及（笔顺）

         洗过     干净     一阵风  

这里还有一个长句子，谁能读正确？（出示长句子。）

你把这句话中的生字都读准了，句中的停顿读得也很恰当。你真了不起！

老师给句子加上停顿符号，谁想再来读？

看来同学们都能把这个句子读好，那整篇课文你们也能读得很好吗？让我们试试吧？

三、学习课文

1、打开书课文共有几个自然段？（6）我请6位小朋友分段朗读课文，其他小朋友注意听他们是否读准字音，读通句子。并且想一想：读了课文，你都知道了什么？（加评价：你知道了云房子还会变，读书真用心。）

 （云房子有好多种样子）你从那一段找出来的？能读读这段吗？（读的真好！谢谢你的朗读！）

学习第二段：

1、那小鸟们造的这些云房子都是什么样的呢？请同学们再读读课文中的第二段，用直线画下描写云房子样子的句子，。注意要把句子划完整。

生回答，师多媒体出示： 

不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小的只可以住进一只小麻雀。 

你把这两句描写云房子样子的话都找对了，真棒。其他小朋友找对了吗？没划完整的把句子划完整。

2、云房子都是什么样？看着屏幕，自己再来读读描写云房子的句子。

3、假如你就是一只小鸟，你最喜欢住进哪座云房子？

▲我喜欢“很高的大楼房”的云房子。  (2人)

（我听出来你的楼房好高好高啊！）  一起读

▲我喜欢“很宽的大礼堂”的云房子。  (2人)

你通过朗读让老师感到礼堂真宽啊！比我们的教室可宽多了!

▲我喜欢“象大冬瓜那样”的云房子。

为什么呢？（3人）

因为它“傻傻”的，笨笨的，很可爱。

因为它还横在那里，很可爱。

因为它很大，很笨重。

瞧！大冬瓜一样的云房子听到你们都很喜欢它，高高兴兴的就漂来了！（播放课件）

谁再来读读这句话，读出它憨憨的可爱的傻样来？（指名读，评价：①这座云房子可真够可爱的！②我听出来了，你真的很喜欢傻得可爱的大冬瓜云房子！）   

一起来读！

▲喜欢“象花儿那样美美地开着”的云房子。 

那你能通过朗读表达出你对它的喜爱吗？

我也特别喜欢，也想来读，行吗？小朋友们闭上眼睛，边听边想象：你的眼前仿佛出现了什么花？（香香的玫瑰花等等）

你们觉得老师刚才读这句话读得好听么？那你知道为什么会读得这么好听？把“美美的”语气读的重一点，并且边读边想象着眼前盛开着一株株美丽的花朵，你想试着读一读吗？自己练练

一起读。评价（同学们读的真美，老师的眼前仿佛出现了一个美丽的大花园）

▲我喜欢“一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”的云房子。

能通过朗读让我们感受它小的可爱吗？（指2人读）

评价：1.你把“一点点小的”“ 只可以”“一只小麻雀”读得那么突出，让我看到那座小巧玲珑的云房子。

2.听得出，你住在这样小小的云房子里，也别有一番风趣呀！

如果读不出来：这座云房子小巧可爱，如果你能把表现云房子小的词语，比如“一点点小的”“ 只可以”“一只”这些词读得突出一些，其他的小鸟一定也会喜欢上它的！愿意再来试试吗？

7、可爱的云房子真是多种多样，各有特点。（板书：有的像……有的像……） 谁愿意连起来读一读，让云房子多姿多彩的样子展现在我们眼前？（配乐1）

8、想把这么美的云房子印在自己的脑海里吗？请用赞美的语气自己背一背这一段，还可以加上动作。出示课件，齐背。

9、小朋友们都这么喜欢美丽可爱的云房子。让我们也变成一只小鸟，飞上蓝天，开始造云房子吧！ （配乐）

哇！这么多白云！来，采一朵白云撘屋顶，再采一朵来砌墙，再采一朵把它打扮得更加漂亮！

一座云房子造好了，我们再多造几座吧！加油干呀，小鸟们！

小鸟，小鸟，你造的云房子什么样？像什么？你的呢？你的呢？（3）

云房子造好了！

10、我们造的云房子那么多那么美！你能用上“有的像……有的像……”来介绍我们的云房子吗？ 4个

评价从想象力，姿态奇特、漂亮、可爱！说话完整、生动、准确、声音、表情等方面评价。

课件出示：云房子真美呀！有的像（     ），有的像（     ）。

1小结：小鸟们，你们真有想象力，造的云房子千姿百态，人见人爱！

学习三四段

1、看着这些美丽可爱的云房子，你现在最想干什么？（生答）

 你们开心极了！都想到云房子里——。出示：“作客”“玩耍”， 认读。

2、快乐的小鸟们齐读读3、4两段。

学习第五、六段

1、听得出小鸟们在云房子里穿来穿去非常开心。正在这时，忽然，呼啦啦吹来一阵风。云房子发生了什么变化？交流。

2、小鸟们和你们一样满脑子都是问号，谁能读出小鸟满脑子的问号？

出示句子，指名读：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？

他哪里读得好？ （咦？）

谁再来读？读出问句的意思。

3、云房子哪儿去了？（被风吹散了。）

4、你们瞧，这时的天空是什么样的？（出示课件：图）交流。

图上加上句子，齐读。评价（老师看到有的同学一边读一边像太阳一样露出了可爱的笑脸，表情真丰富啊！）

是啊！大自然就是这样神奇！有云时，云朵千姿百态，逗人喜爱。有风时，云朵散去，天空像洗过一样干净明丽。小鸟在天空中自由地飞来飞去，这一切是多么美好呀！就让我们把它记在心里，课后用你们那双善于观察的小眼睛继续去发现大自然的美丽，好吗？

三、学习生字

 同学们，我们把云房子造的很美丽，接下来我们也要把“房”这个字写的很端正，很漂亮好么？

 要写字了怎么做？

生：头正、身直、臂打开。

1、学习写“房”

谁来介绍“房”，要想写好看，你想提醒大家注意什么？生交流：结构及关键笔画。

拿起铅笔，小手怎样握？

生：老大老二捏着，老三垫着，老四老五藏着。

同位互相检查是否做的标准。

生独立写一个。

2、学写“耍”

我们还在云房子里作客，玩耍。唉？耍这个字可不容易写好，谁有好办法记住它？书空上面的“而”字。

仔细观察田字格里的“耍”关键笔画的位置，独立写一个。

展示、评议、修改

   小朋友们写得真认真，会观察、会评价，还会修改！真棒！下节课我们继续用这种办法学写其他生字，好吗？

 
资料提供者：郭秀秀

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