| 识字2备课 教案教学设计(苏教版一年级上册) |
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教学案设计时间2010年10月3日 上课时间10年 月 日 课 题 识字2 总69课时 三维目标 1、学会本课7个生字，两条绿线内的5个只识不写。认识4种笔画。 2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。 3、初步训练学生健康的生活常规。 本课1-3教时 课前准备： 多媒体课件 重 点 读书、写字。 难 点 能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来 教 学 过 程 明确目标、课前预习： 一、音乐导入，激发兴趣 1、今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。板书：识字2 2、小朋友，我们已经学了很多字，回忆一下你是怎么认识这些字的？ 过渡：这节课，我们继续用这些方法学习生字。 二、读准字词，感知韵文 1、学生各自借助拼音，读准生字字音。 2、反馈指导。 指名逐个儿读词语。 3、同桌互读词语，相互纠正字音。 4、齐读，读出词与词之间的停顿。 （播放《上学歌》乐曲，师生同唱） 重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh。 ①师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面，让学生说说看到了什么，听到了什么？ 质疑探究、交流展示： 三、诵读词串，认识事物 1、图文联系，认识事物。 （1）自己查找：这12个词语你能在图中找到吗？ （2）老师发词卡，拿到词卡的小朋友读一读，贴在画面上。 （3）集体校对，由贴对的小朋友进行领读。 2、逐行学习，指导朗读。 （1）指导学习第一行 ②师相机出示词语：太阳闹钟小鸟 ③师范读第一行词，边读词边想画面。 ④指名读——男、女生读——齐读 （2）指导学习第二行 ①出示词语：穿衣下床起早 ②说说为什么将三个词贴在同一画面上？ 指名读——开火车读——齐读 （3）第一行与第二行连起来读一读。 （4）出示第一、二行组合画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。 （5）指导学习第三行 ①你起床后会做哪些事呢？（同桌说说） ②指名说，相机出示：早餐洗脸刷牙 ③请小朋友为这三个词排列顺序，并连起来说一、两句话。 ⑤齐读这三个词。 （6）分小组学习第四行 ②反馈交流。 四、熟读韵语，指导积累 五、指导书写 1、教学4种笔画“竖钩、横折钩、竖折折钩、竖折”。 师小结：我们说话和做事一样要有一定的顺序，否则会让人听了不明白。 ①请小组选择自己喜欢的方式学习这三个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演…… 归纳整理、拓展提高： 1.指名学生练习诵读，初步培养学生的语感。 2.看图练习背诵词串，同位学生可以互相检测背诵。 3、练习说话，用上词串中的词语 反馈检测、课后训练：一、复习巩固 1、抽读生字词语卡片。 2、看拼音填笔画。 二、读背韵文 1、四人一组互读。 3、自己试着背一背。 4、指导试背。 三、指导书写 1、学生看田字格，你觉得哪几个字笔顺难看？ 2、教师范写生字。 3、学生书空。 4、学生观察生字在田字格中的位置，交流。 5、学生描红。 6、在《习字册》上描红、临写。 ①请小组选择自己喜欢的方式学习这三个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演…… 2、每组推选一名读得好的同学在班级交流、比赛读。 教学反思 资料提供者：刘德明
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