妈妈，我想对你说 作文指导(六年级上册)
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 习作要求：

1、写作前先要确定好中心。写作前先想一想自己最想表达而平时没有机会表达的是什么在确定这个意思向谁说。

2、选材要新颖。

3、写作前要列好提纲。

4、要有真情实感。

习作重点：按一定的顺序写，条理要清楚。

习作难点：要有真情实感

教具准备：优秀习作范文。

  教学时数：4课时

第一课时：习作指导

教学过程：

一、谈话入题，板书课题。

二、明确习作要求

1、指名读作文题目，明确习作要求。

2、讨论：你怎样理解题目？

3、小结：

（1）、想要表达的意思要集中，最好一篇文章只讲一个意思，最多不能超过两个，否则就会显得多而无序，杂乱无章。

（2）、选择材料要能突出中心才能打动读者。

（3）．按一定的顺序写，条理要清楚。写事作文一般按起因、经过、结果的顺序写，因为这样便于将文章写得条理清楚，层次分明。

（4）、要有真情实感，可用第二人称一边说一边想像对方听了你的话会怎样想，怎样做，把自己融入情景中，从而写出真情实感。

三、选择交流素材

1、启发选材。

2、分组交流。

3、课堂交流。

四、联系范文，启发构思

1、教师范读两三篇范文，引导学生阅读比较，边读边思考：这几篇习作是如何把事情写清楚的？是怎样述说心里话的？

2、学生构思列提纲，然后同桌交流

第二、三课时：学生自主习作

教学过程：

一、提出要求

1、指名说要求：

2、构思好后，一气呵成，在修改。

二、学生习作

学生习作，教师巡视相机指导

第四课时：讲评习作

教学过程：

一、提出要求

二、指导评赏，体验成功。

1、启发谈话，激发兴趣。

2、同桌互读自己最满意或最精彩的地方。

3、学生自评自赏，把习作中最满意的地方画出来，并写上欣赏批注。

三、全班交流评赏情况。

1、出十几篇写得较好的习作，请习作者上台朗读。

2、请同学评出文章写得好的地方，大家共同长度欣赏，也找出写得不够好的地方，讨论一下，该怎样修改才能使习作更完善。

3、出十几篇写得中等或下等的习作，请大家阅读比较。

4、请同学讨论一下，该怎样修改习作。

四、修改后抄正

 
资料提供者：陶玉梅



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