《g、k、h 》教案教学设计(苏教版一年级上册)

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  教学目标:

  1、学会3个声母g k h,能够读准音,认清形。正确书写。

  2、能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的六个音节,能看图读带调音节和拼音词。

  教学重点难点:掌握gkh的发音。

  教学具准备及辅助教具:挂图卡片

  主要板书设计:

  作业设计按排:练读带有gkh的音节

  教学过程:

  第一课时

  一.揭示课题

  前面我们学习了8 个声母,今天我们一起来学习第5 课,这一课有3 个声母。

  二.看情境图,听语境歌,引出新课内容

  1.导看情境图。

  (1)。出示看情境图,要求学生仔细观察图画。

  (2)。讨论:

  图上画的是什么地方?都有谁?他们在干什么?哥哥会说些什么?弟弟会怎样说?

  (3)。小结图意,出示有关音节。

  1、小弟弟在河边捉了许多小蝌蚪。哥哥看见了,说:“小蝌蚪长大了就是青蛙青蛙是庄稼的好朋友,它能捉好多好多虫子。你快把小蝌蚪放回去吧!”小弟弟听了哥哥的话,连忙把蝌蚪放回河里,哥哥连声称赞小弟弟做得好。

  相机出示:ge ke he3个音节。

  2.读语境歌

  弟弟河边捉蝌蚪,哥哥走来劝阻他,小弟弟,很听话,忙把蝌蚪送回“家”。

  3.告诉学生,今天我们要学的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。

  4.出示:g k h

  三.新授课

  1.教学声母g。

  (1)。教学g的读音。

  出示鸽子图

  图上画了什么?

  告诉学生:g 和哥哥的哥的读音有些像。

  教师范读g 三遍。

  领读,学生体会练读,指名读。

  (2)。教学g的字形及书写。

  仔细看,g字像什么?(g子头型ggg,9字加弯ggg)

  指导书写

  师范写,生描红。

  2.教学声母k

  (1)。教学k的读音。

  k的发音方法和g基本相同,不同的是读k时需用力送气。

  学生自由练读,教师重点指导发音有困难的学生。

  指名读,“开火车”读,齐读。

  (2)。教学k的字形及书写。

  引导看图,图上画的是什么,他们在干什么?

  教学顺口溜:小鸡出壳kkk。

  指导书写,师范写,生描红。

  3.教学声母h

  (1)。教学h的读音。

  出示荷花图。

  指名说说图画的内容。

  荷花的“荷”改读第一声,就跟h的读音有些像了。

  教师范读h。

  教师领读h,学生体会练读。

  (2)教学h的字形及书写。

  谁来说说h的样子像什么?你能想个顺口溜记住它吗?

  h---n比较。

  指导板演,学生在书上描红两遍。

  四.巩固练习

  1.抽读字母卡片。

  2.做找朋友游戏。

  五.作业

  抄写gkh各四遍。

  第二课时

  b) 复习检查

  1.抽读字母卡片

  c) 授新课

  1.教学音节拼读。

  (1)出示:

  e e e

  g k h

  u u u

  (2)学生自由练习拼读。

  (3)指名拼读音节。

  (4)出示:ge ke he

  ge ke he

  (5)齐读,指导读,“开火车”读。

  (6)按顺序读,倒过来读,打乱顺序读。

  2.看图读拼音词。

  (1)学习双拼音词。

  出示图一。

  图上画了谁?他正在干什么?

  出示:g u gu

  练习拼读,直呼,指名拼读。

  出示:da gu

  指名拼读。告诉学生:两个第三声音节在一起时,第一个音节改读第二声。

  领读,指名读。

  出示:h e he,ba he

  学生自由练习拼读。

  引导看图,说说图意。

  (2)学习单音节词。

  出示另外3幅小图,指名说说图意。

  将ge hu he三张卡片发给三个同学,请他们把音节贴到相应的图上方。

  学生看图练读音节。

  指名拼读,齐读,“开火车”读。

  d) 巩固练习

  1.抽读字母卡片:gkhnp

  2.拼摆音节。

  请小朋友拿出已教过的字母的卡片。幻灯显示tu,学生在桌上拼摆tu。

  e) 作业

  1.练读课文。

  2.抄写方框里的音节。

   
资料提供者:李真



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