《g、k、h 》教案教学设计(苏教版一年级上册) |
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教学目标: 1、学会3个声母g k h,能够读准音,认清形。正确书写。 2、能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的六个音节,能看图读带调音节和拼音词。 教学重点难点:掌握gkh的发音。 教学具准备及辅助教具:挂图卡片 主要板书设计: 作业设计按排:练读带有gkh的音节 教学过程: 第一课时 一.揭示课题 前面我们学习了8 个声母,今天我们一起来学习第5 课,这一课有3 个声母。 二.看情境图,听语境歌,引出新课内容 1.导看情境图。 (1)。出示看情境图,要求学生仔细观察图画。 (2)。讨论: 图上画的是什么地方?都有谁?他们在干什么?哥哥会说些什么?弟弟会怎样说? (3)。小结图意,出示有关音节。 1、小弟弟在河边捉了许多小蝌蚪。哥哥看见了,说:“小蝌蚪长大了就是青蛙青蛙是庄稼的好朋友,它能捉好多好多虫子。你快把小蝌蚪放回去吧!”小弟弟听了哥哥的话,连忙把蝌蚪放回河里,哥哥连声称赞小弟弟做得好。 相机出示:ge ke he3个音节。 2.读语境歌 弟弟河边捉蝌蚪,哥哥走来劝阻他,小弟弟,很听话,忙把蝌蚪送回“家”。 3.告诉学生,今天我们要学的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。 4.出示:g k h 三.新授课 1.教学声母g。 (1)。教学g的读音。 出示鸽子图 图上画了什么? 告诉学生:g 和哥哥的哥的读音有些像。 教师范读g 三遍。 领读,学生体会练读,指名读。 (2)。教学g的字形及书写。 仔细看,g字像什么?(g子头型ggg,9字加弯ggg) 指导书写 师范写,生描红。 2.教学声母k (1)。教学k的读音。 k的发音方法和g基本相同,不同的是读k时需用力送气。 学生自由练读,教师重点指导发音有困难的学生。 指名读,“开火车”读,齐读。 (2)。教学k的字形及书写。 引导看图,图上画的是什么,他们在干什么? 教学顺口溜:小鸡出壳kkk。 指导书写,师范写,生描红。 3.教学声母h (1)。教学h的读音。 出示荷花图。 指名说说图画的内容。 荷花的“荷”改读第一声,就跟h的读音有些像了。 教师范读h。 教师领读h,学生体会练读。 (2)教学h的字形及书写。 谁来说说h的样子像什么?你能想个顺口溜记住它吗? h---n比较。 指导板演,学生在书上描红两遍。 四.巩固练习 1.抽读字母卡片。 2.做找朋友游戏。 五.作业 抄写gkh各四遍。 第二课时 b) 复习检查 1.抽读字母卡片 c) 授新课 1.教学音节拼读。 (1)出示: e e e g k h u u u (2)学生自由练习拼读。 (3)指名拼读音节。 (4)出示:ge ke he ge ke he (5)齐读,指导读,“开火车”读。 (6)按顺序读,倒过来读,打乱顺序读。 2.看图读拼音词。 (1)学习双拼音词。 出示图一。 图上画了谁?他正在干什么? 出示:g u gu 练习拼读,直呼,指名拼读。 出示:da gu 指名拼读。告诉学生:两个第三声音节在一起时,第一个音节改读第二声。 领读,指名读。 出示:h e he,ba he 学生自由练习拼读。 引导看图,说说图意。 (2)学习单音节词。 出示另外3幅小图,指名说说图意。 将ge hu he三张卡片发给三个同学,请他们把音节贴到相应的图上方。 学生看图练读音节。 指名拼读,齐读,“开火车”读。 d) 巩固练习 1.抽读字母卡片:gkhnp 2.拼摆音节。 请小朋友拿出已教过的字母的卡片。幻灯显示tu,学生在桌上拼摆tu。 e) 作业 1.练读课文。 2.抄写方框里的音节。 资料提供者:李真
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