云房子(网友来稿) |
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三袋麦子(第二课时) 一、教学目标: 1、通过学习,让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。 2、能有感情地朗读课文,并发挥想象,创造性地表演文中的情境。 3、在阅读过程中引导学生各抒已见,学习正确的思维方法,培养创造性思维。 二、教学重点难点: 充分理解课文内容,能让学生置身于文字表现的情景,作创造性的表演。 三、教学过程: 1、激疑导入。 刘老师发现今天同学们坐的位置和平时有点不一样嘛,长长短短的,怎么回事啊?(生答) 听了你的回答老师想起一个词,叫“明知故问”,明明知道答案还故意问,确实,老师啊是有目的的,刚刚回答这个问题我们一起回忆了上节课的内容。好,那你们就是“小猪组”,你们这组自然就是“小牛组”,你们当然是“小猴组“啦! 我们开始上课好吗? 2.新授课文 (1)初学课文后,同学们就喜欢课文中的小猪、小牛或者小猴子了,喜欢自然是有理由的,下面老师就请同学们快速浏览一下课文,用文中的词,用“因为……所以……”说说你喜欢这动物的原因。 交流。(师随机板书:小猪 憨厚可爱,小牛 节俭,小猴 聪明能干) (2)学习课文的第一部分 A初读,我们就感觉小猪憨厚可爱,小牛节俭,小猴聪明能干,都那么招人爱,这样吧,我们来比一比,看哪组能读得让老师更喜欢这人物。B个别练习。 C交流(指读,齐读) (3)学习课文的第二部分 A小猪、小牛、小猴他们各有各的如意算盘。时光匆匆,一年过去,土地爷爷又来拜访他们了,他看到什么?听到了什么?又是如何评价的呢?按我们刚才自学6、7自然段,找一找,划一划(出示幻灯片),看到的用——,听到的用~~~,评价用(),划好以后再读一读! B小组自学 C交流 D三组同学都读得那么好,这样吧,下面我们来演一演,就演一年后土地爷爷回访小猪、小牛、小猴这部分,看哪组最有想象力,演得最有意思。 好,那就同桌一人演土地爷爷,一人演小猪小牛或小猴,争取让老师看中你上台来演。 E小猪组表演-评 小牛组表演-评 小猴组表演-评 F再次修改,小小组完整地表演-上台表演-师生共评 (4)老师认为各抒己见方能百花齐放,你们喜欢其中的一个动物肯定赞同他们处理那袋麦子的做法。那么就大胆地表达你的观点,和老师辩一辩。 出示:A、哼,这小猪,真馋,一大袋麦子几天就吃光了,真不会过日子! B、哎,这小牛,真可怜,明明心里喜欢吃麦子,好舍不得,这不是难为自己嘛! C、哈,这小猴,真奇怪,土地爷爷给你麦子是让你吃的,你怎么都给种了! 4总结 真有本事,我被你们辩得心服口服!这三个小动物都没错,老师都喜欢,不过现在的喜欢和开始不一样了,真的理解他们了!记得课文最后小猴让土地爷爷带一些麦子回家,土地爷爷真的拿了些麦子走了。快过年了,土地爷爷又上路了,他呀,要把聪明的小猴送给他的麦子作为节日礼物再送给我们班的同学,学了这个故事后,你一定更聪明了,你会怎么处理你那口袋麦子呢? 看来,同学们读了《三袋麦子》这篇课文都变得思维更活跃富有创新力了。 四.布置作业:今年你们都收到了麦子,那又会发生怎样的故事呢?请同学门以小组为单位,续写《三袋麦子新传》。 资料提供者:
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