落花生(网友来稿) |
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教学要求: 1、能理解“父亲”和“我”的话,并进行说话练习。 2、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。 3、懂得做人不应只讲体面,应该做有真才实学,对人有用的人。 教学过程: 一、导入新课。 上节课,我们学习了课文的词语并给课文分了段。这节课,我们来学习课文的第二大段,着重理解重点段中父亲说的话。对了,大家想知道这篇课文的作者是谁吗?作者的名字叫许地山(板书),是现代著名的作家。许叔叔给自己起了个笔名叫“落华生”,为什么取这个名字,你们知道吗?我们这节课就从课文中解开这个秘密,看谁肯动脑,最聪明。 二、整体感知第二段。 师:同学们各自读第二段,完成填空。 这篇课文描写了( )、( )、( )、( )、( )五个人物,描写时又重点抓住人物的( )去写,其中又重点描写了( )的语言,他说了( )次话,其中第( )次和第( )次最重要。 三、重点学习父亲的话。 1、谁先来读父亲第一、二次的话。 2、姐姐、哥哥和我是怎样回答的? (1)我们三姐妹的话分别从花生的哪些方面来说它的好处的? (2)把我们三姐妹的三句话合成一句,怎样说? 3、师:我们三姐妹是从花生的味道、用途、价钱来谈花生的好处,而且父亲认为花生最可贵的好处是什么呢?我们来读父亲第三次说的话,完成填空练习。 父亲的话中提到了( )、( )、( )、( )四种事物,父亲认为虽然( )、( )、( )让人一见就( ),但是和( )相比,还是( )最可贵。 4、“可贵”是什么意思?父亲为什么认为花生最可贵呢?我们再默读父亲的话,用笔划出花生的哪些特点与桃子、石榴、苹果不一样? 花生 桃子、石榴、苹果 不好看 鲜红嫩绿 埋在地里 高挂枝头 挖起来才知道 鲜红嫩绿 师:花生果实的好处很多,可它埋在地里,必须挖起来才知道,从不显耀自己,而是默默无闻地奉献给人们,(板书:默默无闻)这正是花生的可贵之处,父亲这是在赞美花生。我们用赞美的语气再读父亲的话,该怎样读,自己先练练。 5、师:丁丁和小华这两们同学读了这段话后,他们是这样理解的,是否正确,为什么? 丁丁说:“花生好,桃子、石榴、苹果不好。” 小华说:“凡是埋在地里的东西都是好的,高高地挂在枝头的上东西都是不好的。” 过渡:父亲的话孩子们明白吗?我是怎么理解,怎么说的? 四、学习“我”的话。 1、出示“我”的话,齐读。 2、“体面”是什么意思?(处表好看)“讲体面”是什么意思?(讲究外表好看)人要不要讲体面? 3、“只讲体面,而对别人没有好处的人”是怎样的人? 4、“有用的人”是怎样的人? 5、“有用的人”与花生有什么联系?(板书:有用的人) 6、我们身边有没有这种默默奉献的人?请说一说。 7、同学们学到这里,心中肯定充满了对花生的喜爱之情,赞美之情,好,谁想用自己的话语来赞美花生,赞美许许多多像花生一样有用的人。 我爱花生,它的好处很多,它虽然没有( ),但可贵的是( )。我们的( )不正像花生一样吗?他( )。我赞美花生,我更要赞美( )。 8、朗读对话。 五、谈话解疑,深化教育。 1、你们知道许叔叔为什么取这个笔名吗? 2、师:许地山叔叔在一篇文章中也谈到了他的笔名,他是这样说的,我们来读一读。 我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。 六、课外延伸。 课文学完了,老师要给大家布置一个作业:每位同学回家后,买上半斤花生。晚上,一家人围坐在桌子旁尝尝花生。可别光吃,还要和你的妹妹、弟弟、爸爸妈妈谈谈有关花生的话题,好吗? ◆ 资料提供者:
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