y w 备课资料(苏教版一年级上册)

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 y   w

 [教学目标] 

 双基目标1、学会声母y w 整体认读音节yi wu yu及其四声,能够读准音,认清形,并能正确书写。           

2、能正确认读y w和单韵母组成的音节,能够准确拼读音节,会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。

思维发展目标:以生动的形象和语境歌学习y w,激发学生学习汉语拼音的兴趣,引导学生发现其中的规律。

[教学重难点]:1、记住整体认读音节yu的形、声母w的形。

2、学会读写y w和整体认读音节yi wu yu。

[教学准备]: 拼音卡片、课件。

[教学时间]: 2课时

[课前预习]:1、声母y   w的读、写以及笔顺笔画。

2、整体认读音节yi wu yu及其四声练习。

3、Y w和单韵母的拼读练习

[教学过程]

第一课时

课时目标:学会声母y w 整体认读音节yi wu yu及其四声,能够读准音,认清形,正确书写。

教学过程:

    一、复习检查

  1、抽读声母卡片:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

  2、抽读韵母卡片:i u ü

    二、看情境图,教学语境歌,引出新课内容

  1、看情境图。图上画的是什么地方?有谁和谁?他们正在干什么?小圆图内画了什么内容?

    2、听语境歌:老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃。秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。

    3、跟读语境歌。

    三、授新课

  1、教学声母y,整体认读音节yi及其四声。

  (1)教学y的读音。

  ①看图,图上画的是什么人?你怎么知道的?

  ②出示声母y,告诉学生y的读音和衣服的“衣”差不多。

  领读,齐读,指名读。

  ③y和I比较。

  (2)教学y的字形及书写的方法。

  ①记忆字形:古人衣领y y y。

  ②教师边讲解边范写。

  ③学生书空,描红。

  (3)教学整体认读音节yi。

  ①告诉学生:y是声母,i是韵母,我们分别称它们大y和小i。

  ②讲大y和小i的故事。(强调yi是整体认读音节)

  ③教学yi的四声。

  2、教学声母w,整体认读音节wu及其四声。

  (1)教学w的读音。

  ①看图,图上画的是什么?

  ②出示声母w,告诉学生w的读音有点像小屋的“屋”。

  ③教师范读,学生自由读。

  ④w和u的区别。

  (2)教学w的字形及书写的方法。

  ①说说w像什么。记忆字形:小屋相连w w w。

    ②自学书上的书写内容。(几笔写成,占几格。)

  ③教师边讲解边范写。

  ③学生书空,描红。

    (3)教学整体认读音节wu及其四声。

    3、教学音节yu及其四声。

    (1)出示yu,告诉学生:y后面的“u”实际是“ü”。它见i和u都和好朋友一起组成了整体认读音节,急急忙忙地跑到y后面组成整体认读音节,连帽子都跑丢了。

  (2)练习yu的四声。

    四、巩固练习

  1、听发音拿卡片:y w i u ü

  2、区别生母、韵母和整体认读音节。出示:y i w u yi wu yu

  3、教学儿歌,区别生母、韵母和音节。

作业设计

    写字本上抄写声母。会读声母,整体认读音节,会拼音节。

[板书设计]:                          Y        w

           yi   yī  yí  yǐ  yì

           wu  wū wú  wǔ wù

          yu   yū  yú  yǔ  yù

  

第二课时

课时目标:能正确认读y w和单韵母组成的音节,能够准确拼读音节,会读拼音词。

教学过程:

    一、复习检查

  1、指名读声母卡片y w。

  2、指名说说图上画的是谁,他穿着什么衣服。

    二、教学y w和单韵母的拼读

  出示第36页上的图。

    1、这幅图画的是什么地方?图上有哪些东西?

    2、出示音节:wo wu ya yu wa

    学生自由练习拼读。

    3、指名将上面的音节帖到图上相应的地方。

    4、看图读音节。

    三、写声母

   1、出示小黑板:

   b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d ( ) n ( )

   ( ) k ( ) ( ) q ( ) g ( ) h j ( ) x

   zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ch sh ( ) ( ) c ( )

   y ( ) ( ) w

   2、分两组接龙填空,进行比赛。其他同学在书上填空,填后讲评。

    四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。

    五、巩固练习

    1、读一读,找出声母、韵母和音节。

    yi y I u wu yu ü

    2、用音节组词

作业设计:

    1、读一读声母、韵母和音节。

    2、用音节组词

[板书设计]:

               b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d ( ) n ( )

                ( ) k ( ) ( ) q ( ) g ( ) h j ( ) x

                zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ch sh ( ) ( ) c ( )

                  y     w

 
资料提供者:丁步军

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