识字2 教案教学设计(苏教版一年级上册) |
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教学要求 1、学会本课7个生字,两条绿线内的5个只识不写。认识4种笔画。 2、按顺序仔细观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。 3、初步训练学生健康的生活常规。 教学重点:读书、写字。 教学准备:生字卡片、录音机等。 教学时间:两课时。 教学过程: 第一课时 一、音乐导入,激发兴趣 1、(播放《上学歌》乐曲,师生同唱)今天要学习的新内容,也是和小朋友上学有关的。板书:识字2 2、小朋友,我们已经学了很多字,回忆一下你是怎么认识这些字的? 过渡:这节课,我们继续用这些方法学习生字。 二、读准字词,感知韵文 1、学生各自借助拼音,读准生字字音。 2、反馈指导。 指名逐个儿读词语,重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l;“早”的声母是z,不是zh。 3、同桌互读词语,相互纠正字音。 4、齐读,读出词与词之间的停顿。 三、诵读词串,认识事物 1、图文联系,认识事物。 (1)自己查找:这12个词语你能在图中找到吗? (2)老师发词卡,拿到词卡的小朋友读一读,贴在画面上。 (3)集体校对,由贴对的小朋友进行领读。 2、逐行学习,指导朗读。 (1)指导学习第一行 ①师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面,让学生说说看到了什么,听到了什么? ②师相机出示词语:太阳闹钟小鸟 ③师范读第一行词,边读词边想画面。 ④指名读——男、女生读——齐读 过渡:太阳公公张开了笑脸,闹钟正在鸣响,小鸟欢快地叫着,小朋友新的一天开始了。老师想知道你这时候在干什么呢? (2)指导学习第二行 ①出示词语:穿衣下床起早 ②说说为什么将三个词贴在同一画面上? 指名读——开火车读——齐读 (3)第一行与第二行连起来读一读。 (4)出示第一、二行组合画面,连起来说说画面的意思,能用几个词就用几个词。 (5)指导学习第三行 ①你起床后会做哪些事呢?(同桌说说) ②指名说,相机出示:早餐洗脸刷牙 ③请小朋友为这三个词排列顺序,并连起来说一、两句话。 ④师小结:我们说话和做事一样要有一定的顺序,否则会让人听了不明白。 ⑤齐读这三个词。 (6)分小组学习第四行 ①请小组选择自己喜欢的方式学习这三个词,可以看图学词,可以连起来说一、两句话,也可以加上动作进行表演…… ②反馈交流。 ③小结:小朋友每天的生活多有规律呀,这样你一定会学习好,身体好。 四、熟读韵语,指导积累 五、指导书写 1、教学4种笔画“竖钩、横折钩、竖折折钩、竖折”。 2、笔画描红。 第二课时 一、复习巩固 1、抽读生字词语卡片。 2、看拼音填笔画。 二、读背韵文 1、四人一组互读。 2、每组推选一名读得好的同学在班级交流、比赛读。 3、自己试着背一背。 4、指导试背。 三、指导书写 1、学生看田字格,你觉得哪几个字笔顺难看? 2、教师范写生字。 3、学生书空。 4、学生观察生字在田字格中的位置,交流。 5、学生描红。 6、在《习字册》上描红、临写。 资料提供者:丁步军
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