i u v 和yi wu yu(网友来稿) |
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学习i u v 和yi wu yu 一、教学目标: 1、学会i u v 三个单韵母,认清形,读准音。 2、正确认读i u v的带声调韵母,知道i上标了声调后一点就不写了。 3、认识并会读整体认读音节yi wu yu 及其带调后的读法,知道v和y相拼后两点擦去的规律。 4、会在四线格里正确而又美观的抄写三个单韵母。 二、重点、难点: 重点:学会i u v 三个单韵母,及三个整体认读音节。 难点:知道i上标了声调后一点就不写了,知道y v相拼的特殊规律。 三、课时安排:两课时 四、教学准备:卡片、课件(图片、儿歌、) 五、教学过程: (一)、复习引入: 1、游戏:神耳朵。 看老师的口形,举出相应的卡片。 开火车认读带声调的a o e 。 小结引入:在这个美丽的早晨除了有小姑娘在啊啊啊的唱着歌,花公鸡在喔喔喔的叫人们早起,大白鹅在水上快乐的游来游去外,还有谁在干什么呢?出示图片 (二)、教学单韵母i u v 1、看图说话:图上有什么? 培养学生的观察能力,能抓住主要的东西。如:妈妈洗衣,弟弟看鱼,一座房子。 这就是我们今天要学的i u v 板书课题。 找一找你能在图上找到他们吗?(音或形都可以)。 2、教学单韵母i u v 。 (1)、看图,你能利用图来学习读准这三个单韵母吗? 一件衣服,i i i 。 漂亮屋子,u u u 。 鱼儿戏水,v v v。 鼓励学生用多种多样的的方法去记忆读音,不一定要儿歌,只要他们能记住。 小结;小朋友们真能干,想出了这么多的好办法记住了他们的读音。 (2)、记住字形。 我想字形一定也难不住大家了。快到图上去找一找,或是到平时的生活中去找一找记住字形的好方法吧。 讨论交流: 一竖一点,i i i。 树上鸟窝,u u u。 像只茶杯,u u u 。 u上两点,v v v。 (3)、巩固知识: 神耳朵游戏:看老师的嘴巴,猜一猜是谁? 小结:牙齿对齐,i i i。 嘴巴突出,u u u。(v v v ) (4)、认读四声: 给他们也戴上帽子,你发现了什么? i戴上帽子后把小圆点给遮住了,所以i上标调要去点。小i有礼貌,标调就摘帽。 你会读吗? 请小老师带读,并教给大家好方法。 i这件衣服真好看,i咦,我的铅笔在哪里。 I拿把椅子请您坐,i你的意思我明白。 Uuu,火车呜呜叫,uuu没有就是无, uuu,一二三四五,uuu我们爱公物。 马儿快停vvv,鱼儿游泳vvv, 天上下雨vvv,一块玉佩vvv。 (5)、指导抄写: 看看他们分别住在几楼?(注意i v y分别占了两层) 教师范写:u w分两笔完成。 3、复习巩固。 (1)、抽读i u v以及四声卡片。 (2)、唱儿歌表演竞赛,然后配上《新年好》的乐曲,唱一唱。 (3)、看老师的口型猜一猜。 (4)、游戏:摘星星 学生会读哪个带调韵母,就上来大声地教别的小朋友,对了就可以把这颗星星拿走。 (三)、学习整体认读音节yi wu yu 1、认识y w (1)、今天我们要来认识两个和i u很像的朋友,他们的名字叫声母。 板书y w (2)、比较读音 听一听i—y u—w有什么区别? 老师范读。听出他们都有什么异同? (读音很像,但是韵母的发音要长又响,而声母的发音要短又轻。) (3)、我会读 哪些小朋友能够用自己的朗读来区别清楚他们?指名读 2、认识yi wu yu (1)、讲故事引出yi wu yu。 有一天,单韵母I u v三个小朋友要出去玩,可他们年纪小,不认识路,怎么办呢?他们就请大y和大w来带路,大y带着小i一块儿往外走,就成了音节yi (念yi yi yi )。大w带着小u往外走就成了wu(念wu wu wu)。小v没有人带,急得哭了,两滴眼泪往外流,大y说:“好吧,我再带一个,可你得把眼泪擦掉。”小v高兴地把眼泪擦掉,就成了音节yu(念yu yu y u)。 出示:yi wu yu他们的名字叫做整体认读音节。 (2)、读一读 他们的读法和韵母i u v一样,你试着读读看。(带四声) 对于读的好的同学给予表扬,鼓励。 试一试: wu云飞,下yu啦,a yi下班回不了家,来了yi 个小wa wa,他把雨衣送给她 (3)、拼一拼 出示ya wa 跟老师一起拼一拼。 (4)、写一写 看一看y w 像什么?在四线格中怎么写? 一个衣叉y y y,屋顶倒影w w w。 老师范写,提醒都有两笔。 学生写一写,老师巡视帮助。 (5)、我是个故事大王 为什么v跟上了y以后,为什么两点不见了呢?你还能编个故事吗? 指名讲故事 回去后把这个故事讲给爸妈听。 资料提供者:
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