| 将责任感的培养寓于一切活动中 班级管理反思(一年级下册) |
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我们班的同学个性张扬、活泼可爱、求知欲望强烈。但他们的自立意识和生活自理能力比较差，依赖性很强，特别是缺乏对自己、对父母、对学校、对社会的责任感，表现出一种不负责任的态度，如果任其发展下去对他们的成长是非常不利的。因此，作为班主任，我认为适时采取各种有效措施培养学生的责任感是十分必要的。下面我把在工作中的一些做法简单介绍如下： 从自理能力入手，培养学生的责任感。 由于学生大部分是独生子女，他们在家被宠坏了，过着衣来伸手、饭来张口的生活，甚至连自己的书包也要家长帮忙收拾。俗话说：不扫庭院，何以治天下。要培养学生的责任感必须从自理能力入手。因此，我给他们提出“自己的事情自己做，不会的事情学着做”的要求。要求学生在家自己穿衣、洗漱、整理书包、盛饭、洗简单的衣服等，逐渐做到自理，不给父母增加负担。为了使这个措施落到实处，我还通过校讯通经常与家长联络，请家长配合，教给孩子方法，指导孩子做好自己的事情。由于家长与老师在教育内容和方法上取得了共识，形成合力，效果很显著。为了提高学生的积极性，我还经常利用评比栏给最积极的学生进行贴红星奖励，利用班会课请一些表现好的学生介绍经验，如在家做了什么，怎么做的，做得怎样等，让学生真正感受到劳动最光荣。一个学期过去了，很多家长欣喜地向我反映：孩子懂事多了，基本上能做到自己的事情自己做了。 在日常劳动中培养学生的责任感。 在学校里我要求同学们关心集体，每天自己清理桌椅、学习用具摆放整齐，保持自己书桌抽屉内和桌椅下面卫生清洁。在公益劳动、打扫卫生等各种日常活动中，我班都有具体的要求和程序。如每天的卫生值日都实行小组轮班制，由劳动委员安排，定岗、定人、定时完成任务，并结合学校的卫生检查形成定期检查制度。这样有意识的培养，使每个学生在服务中得到锻炼，感到自己是班级的小主人，增强了责任感。 在进行学习动机教育中培养学生的责任感。 学生的主要任务是学习，学习动机是搞好学习的动力。正确的学习动机是一种对自己、对父母、对老师、对祖国的责任感的体现。动机层次越高、学习动机越强，越持久。因此，我特别注重在学生中开展学生动机教育，为他们树立榜样。在学习中为他们介绍周总理“为中华之崛起而读书”的事迹，激励学生树立远大的目标，养成良好的学习习惯。这也是一种责任感的表现。有了这种责任感，学习就会有动力，做其他的事也能负起责任。在教学中，我对学生进行严格的要求，促使他们养成课前预习的好习惯，以便主动学习新知识，在预习中要求他们对于不懂的知识要做好记录，为听课做好准备；课上，激励他们主动参与课堂教学的各种环节，引导他们动脑去想、动手去做、动嘴去说，有问题就问，使他们真正成为学习的主人。 在班级管理中培养学生的责任感。 让学生积极参与班集体的管理，是培养学生责任感不可缺少的途径。根据学生的兴趣、特长和要求，我尽可能给每个同学安排一两项为集体服务的固定工作，让他们在班级管理中负一定的责任。除班委会成员和科代表外，还有安全员、卫生监督员、关门员、关灯员、主持人……等等，尽量让每位同学都有事可干，个个都是班上的小主人。在管理活动中，尽量放手发挥同学们的自主管理能力，老师只是起到启发诱导、协调监督的作用。这样不但使每个学生在管理中受到教育，得到锻炼，提高了自我管理能力，而且培养了学生关心集体，勤于为集体做好事的责任心。 五、在班级活动中培养学生的责任感。 在班级活动中，我针对不同时期的不同情况，结合学生思想实际和心理特点，及时召开各种主题班会，如“自己的事情自己干”、“在家做个好孩子，在校做个好学生”“同学之间团结友爱，互帮互助”、“做个环保小卫士”、“校园是我家，清洁靠大家”、“我是班级小主人”“争当文明礼和人”等活动，对学生进行责任心教育。 在社会实践中培养学生的责任心。 社会活动是课堂教育的延伸，是培养学生心中有他人、关心集体、尊老爱幼、自觉遵守和维护交通规则的社会责任感的有效途径。作为班主任，不仅应教给学生文化知识，更重要的是教会他们做人的道理。平时，我鼓励学生积极参加学校大队部组织的慰问敬老院活动，把自己爱吃的东西送给敬老院的老人。要求学生在校内自觉遵守学校的规章制度，以校为家；在校外，自觉遵守社会秩序，做个遵纪守法的好少年。 总之，我们要将责任感的培养寓于一切活动中，使学生认识到：作为社会的一员，就要对自己、对家庭、对社会、对集体都要有责任感。 资料提供者：王片红
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