| 《詹天佑》教学设计
(人教版六年级上册) |
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一小 六年级 李日丽 教学目标： １、学会１１个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。 ２、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。 ３、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。 教学重难点： 抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。 教法学法： 通过读事例、画示意图、看插图的形式，采用自主、合作、探究的学习方式。 教学课时：两课时 教学过程： 第二课时 一、 复习导入 1、上节课我们认识了一位伟大的人物，他就是——詹天佑。谁能用一句简短的话来介绍一下詹天佑？ （板书：杰出 爱国） 课文从哪几个方面来表现詹天佑的杰出和爱国？（接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路） 2、在清政府无能，国内科学技术落后的情况下, 在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑的情况下, 在自然环境非常险恶的情况下，詹天佑毅然接受了主持修筑京张铁路的任务。（师板书：阻挠、要挟、嘲笑。） 这节课我们继续探讨詹天佑是怎样完成修筑京张铁路这个任务的？ 二、品读第4段。 1、大声朗读第四自然段。边读边思考：在勘测线路时，詹天佑是怎么说的？是怎么做的？心里又是怎么想的？用波浪线标出来。 2、全班交流 说的：詹天佑经常勉励工程人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎，‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。” ①你从这句话中体会到了什么？（工作认真负责，一丝不苟）你是从哪个词语中体会到的？（精密，大概、差不多） ②詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（生答不是）我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员（生齐读）“我们的工作…”看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员（生齐读） ③师： 詹天佑是这样说的，又是怎样做的呢？ 做的：“他亲自带着学生和工人……为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。” ①指名谈体会，找出关键词：（亲自，扛、背、黄沙满天、狂风怒号） ②指导朗读：是啊，我们仿佛看到他在风沙中跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。请大家入情入境地读读这些句子，打动自己也打动别人。 ③师：那么，遇到困难，詹天佑又是怎么想的呢？ 想的：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。” ①师：你从这句话中感受到了什么？找关键词 ②指名读，读出决心。师：请同学们齐读这句话，读出詹天佑的爱国精神。 师：有了这份热情，有了这份执着，有了这份爱国心，詹天佑一定会胜利完成任务的。 三、细读第五自然段 1、面对崇山峻岭的地形，詹天佑是如何开凿隧道的呢？下面请同学们默读课文第5自然段。 2、小组合作：完成隧道示意图（指名上黑板画示意图并解说。） 3、演示居庸关和八达岭隧道示意图，学生齐解说。 师：你从詹天佑开凿居庸关和八达岭隧道体会到了什么？ 爱国精神是詹天佑战胜一切困难的动力，创新设计是他杰出才能的体现，詹天佑不愧是——杰出的爱国工程师 四、研读第六自然段， 1、火车开到了青龙桥，可坡度太陡，火车上不去该怎么办呢？合作读课文。 2、指名说：詹天佑设计了人字形线路。指名演示火车行驶方法 3、播放动画：学生齐解说 4、指名夸詹天佑 师：詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，詹天佑不但完成了任务，而且完成得相当漂亮。 五、 学习第7段。 1、齐读课文最后一段。 2、读了这一段，你的心情怎样？ （ 读了这一段，可以想象：京张铁路竣工的那一天，所有的中国人都扬眉吐气，奔走相告！让我们无比激动、无比自豪地再读这一段话。 3、 师：修筑京张铁路这件事虽然过去100多年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们记住这位杰出的爱国工程师——詹天佑 六、拓展延伸： 1、詹天佑为中国人争了光，他是我们永远的骄傲！在此我为不得说起近段时间发生的钓鱼岛事件。2012年9月12日，日本将完成对钓鱼岛的实际控制到权利移交的一切法律手续，正式吞并钓鱼岛！中国官方提出严正声明：钓鱼岛是中国神圣不可侵犯的领土。对此你们有何感想？ 2、看到同学如此深厚的爱国情怀，我倍感欣慰，中国有了你们这样的接班人，中国强盛有望。如果用一句话表达我们的心声，那就是：我是中国人，我爱我的祖国。如果用一首歌表达我们的决心，那就是《中国人》。请同学勿忘历史，振兴中华。让我们大声向全世界宣告：钓鱼岛是我们的！ 资料提供者：李日丽
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