升国旗 教案教学设计(苏教版一年级上册)

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【教学目标】           

 双基目标:

(1)复习巩固汉语拼音,由拼音认汉字;

(2)通过书空、描红、临写等方式分析汉字笔画、笔顺等方法,学会本课9个生字:升、国、我、们、中、起、立、正、向;“绿色通道”(两条绿线)内的4个字:旗、您、敬、礼,只识不写;理解生字组成的词语;认识1种笔画:斜钩

(3)知道五星红旗是我国的国旗,知道国旗的象征意义;在热爱祖国的情感的支配下,能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文;

思维发展目标:

(1)通过播放国歌,让生再切身感受五星红旗是怎样升起,感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛,激发热爱祖国的情感;

(2)通过多媒体的演示,让生看到一个鲜活的生动的升旗仪式,明确今后在每周一升旗时应如何做;

【教学重难点】

教学重点:

1.认识9个生字:升、国、我、们、中、起、立、正、向,掌握正确的笔画笔顺;

2.正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文;

教学难点:

1.读准9个生字的字音;以正确的写字姿势,执笔、运用方法正确、规范地书写;认清笔画笔顺,理解字义;

2.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文;

【教学准备】

1、课前布置学生收集有关国旗的资料

2、生字卡片,升国旗的录像

【教学时间】两课时

【课前预习】

1.认真读课文三次,不会读的生字要多拼几次,做到不加字、不漏字、不读错字(读3);

2.对照课后认读生字条里的生字(即课后双线格里的生字),从课文中圈出相应的生字,并且正确拼读三次(圈3);

3.给生字条里的认读生字注音,然后记一记生字(注);

4.描一描课后田字格里的生字,笔顺要正确,书写要端正(描)。

【教学过程】

第一课时

  一、 录音导入: 2分

    播放录音,说一说你都在什么时候听到过这首歌?(在升旗时)那升旗时你们会怎么做?

    看一看文中的小朋友是怎么做的?

  二、 初读课文  6分

   1、 借助拼音来正确的读课文。

   2、 边读边画出要求认和要求写的字,在读这些字时要注意读音。

     预设:有些学生在读时字与音对照不准确。

     解决办法:要求学生来指读。

   3、 指着这些字给你的同桌读一读。

   4、 只看汉字不看拼音读一读,不认识的字看一看拼音。

     预设:学生们会依旧照着拼音读。

     解决办法:教师写在小黑板上让学生们看着读,不会的再看书。

  三、 再读课文理解课文内容。5分

     读课文,说一说你读懂了什么?

     预设:学生会说出好多种答案,只要是与课文有关就可以。也有可能说的与     课文内容不符。

     解决办法:教师引导,你能试着说一说与国旗有关的内容吗?

  四、 精读课文,感悟课文内容。10分

   1、 读课文说一说这首儿歌中一共有几句话?

   2、 在小组内熟读这几句话。

     预设:每个同学都读完整这首儿歌时间不够。

     解决办法:由小组长布置一个同学读一句。

   3、 把你读的那一句读给你们的同学听。

     预设:在小组有些同学读的不够准确。

     解决办法:要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。

   4、感悟课文内容。

    (1) 在文中找一找在升旗中我们是怎么做的?

    (2) 找出来在你们组内读一读。

    (3) 谁能有感情的把这句读一读。

       预设:由于学生的这种经历少,读的不够有感情。

       解决办法:老师范读。

       教师总结:是啊,国旗是我们国家的象征,它是老一辈们用鲜血换来的,今天的我们是幸福的一代,在国旗下茁壮成长,我们为此而自豪。

  五、 有感情朗读全文。5分

   1、 找出你喜欢的一句有感情的读一读(在小组内练读)

   2、 指名读一读。

  六、 背诵课文。 7分

   1、 把你喜欢的那句话试着背一背。

   2、 试着背一背全文。

  七、作业:把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。1分

                  第二课时

  一、 回顾儿歌内容: 5分

     背诵这首儿歌。

  二、 学习生字。 35分

   1、 学习会认的字。

     出示生字卡片读一读。

     游戏:找朋友。

     明确:通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。

   2、 学习会写的字。

    (1) 开火车读一读这些字。

    (2) 说一说你能用什么方法记住这些字。

    (3) 用“我们”“国旗”各造一个句子。

       预设:学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。

       解决办法:教师要在每节识字课中渗透记字方法。

   3、 指导书写。

     国:指导要先写完里面的“玉”再封口。

     我:要教师范写,重点指导笔顺。

     歌:指导字的间架结构,左右大小要相等。

     升、红:要指导熟字换偏旁的方法来写。

   4、 学生独立书写,教师指导。

     预设:学生们在教师的指导下能够书写但离开教师就不会写。

     解决办法:教师要有重点的指导,其余的字要让学生观察并掌握写字的规律。

   
资料提供者:丁步军

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