| 《浪花里的一滴水》
教案教学设计(人教版四年级上册) |
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《浪花里的一滴水》 教学目标: 1．领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。 2．了解雷锋事迹，感受雷锋精神。 3．有感情地朗读诗歌。 教学过程： 一、雷锋日记中的有关句子导入。 1．师：今天这节课老师给大家带来了雷锋日记中的几句话，听老师读一读。 一个共产党员是人民的勤务员，应该把别人的困难当成自己的困难，把同志的愉快看成自己的幸福。 我觉得一个革命者就应该把革命利益放在第一位，为党的事业贡献出自己的一切，这才是最幸福的。 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的“为人民服务”之中去。 我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。 ——雷锋 2．师：听了雷锋说的几句话，你有什么想说的？ 二、追忆雷锋。 1．学生交流关于雷锋的资料。 反馈：指名说说雷锋的一些小故事。 指名学生讲述雷锋最后牺牲的事迹。 师小结：敬爱的雷锋叔叔就在那一刻永远地离开了我们，但是他的精神却永远感染着一代又一代的人。我国的三代领导人分别为雷锋题词，我们一起来读一读。（课件出示相关句子。） 向雷锋同志学习。 ——毛泽东 谁愿当一个真正的共产主义者，就应该向雷锋同志的品德和风格学习。 ——邓小平 学习雷锋同志、弘扬雷锋精神。 ——江泽民 三、品读诗歌。 引出诗歌教学 1．学生自由读课文。 2．串读课文。 师：听了这几个同学深情的朗读，你最想对雷锋说些什么？ 学生说。 3．师：雷锋的这些精神品质，你又是从诗歌的哪些词句中感受到的呢？请同学们默读诗歌，把重点词句圈一圈、划一划，边上写写批注，还可以把这些找出来的词句有感情地读一读。 学生回答，随机朗读指导。 4．分小组朗读课文。（每小组一节，后两节齐读。） 四、激情感悟，抒发情感。 同学们，学到这儿，我不禁想起了这样一句话“有的人死了，他还活着，有的人活着，他却死了！”雷锋虽然死了，但他却永远活在千千万万中国人的心里，活在曾经受到过他帮助的每个人的心里，那么他们会对雷锋说些什么呢？（课件出示相关句子。） ————曾经得到雷锋帮助的大嫂（深沉地）说： ————曾经与他朝夕相处的战友为有雷锋这样的同志（自豪地）说： ————曾经……说…… 师小结：是啊，人们永远不会忘记这个年轻的战士，他那种大公无私，为人民服务的精神将永远留在人们心中，永远激励着一代又一代的人。 五、仿写诗歌。 雷锋是平凡的，但又是伟大的，在你的心目中，你觉得雷锋还象什么呢？（指名说） 师：选择其中一种事物，模仿诗歌1——4节的写法，编写一节诗来赞一赞雷锋。 学生仿写。教师循环了解。 反馈，学生串说成一首诗，后两节学生齐读。 课后同学们可以编写一首完整的小诗，赞赞雷锋。 号召学生向雷锋同志学习。 资料提供者：之易
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