语文园地二 教案教学设计(人教新课标二年级上册) |
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教学目标 1.发现和运用识字方法。 2.巩固识字,积累词汇。 教学重点 引导学生在探索和发现中学会识字,并体验发现的快乐,激发识字的兴趣和求知的欲望。 教学难点 指导学生通过比较,加深对字形的感性认识。 教学过程 一、我的发现 1.学习“我会认”。 (1)出示“纺”字,你认识这个字吗?不认识的同学猜猜这个字的读音?说说猜的原因。引出“熟字加偏旁”的识字方法:熟字与新字的读音有关,加的偏旁与字义有关。引导组词,看图理解字义。 (2)运用这种识字方法,看看下面两组错落排列的汉字哪两个字可成为好朋友?(多媒体课件出示)引导学生读一读,找一找。 (3)给生字组词读。 (4)你还能用其他方法来记住这几个字吗? (5)多种形式读生字,给你喜欢的字组词。 (6)你能用这种方法(熟字加偏旁)还认识哪些字?进行交流。 2.读“我会读”里的词语。 (1)读读加点的字,看看你有什么发现? (都是表示动作的) (2)多种形式读词语,想一想提手旁的字和什么有关?(字义与手的动作有关) (3)你还能说出其他类似的字吗?(摘、打、拎……) 二、日积月累 1.学习“读读比比”中的词语。 (1)出示上下两行带点的字,比较相同点和不同点,给他们组组词。(联系字义去熟记偏旁。) (2) 分小组比赛读,要求读准字音。 (3) 用喜欢的方式读。 (4)你能选择喜欢的词语说话吗? 2.学习“读读记记”。 (1)请问你们的语文老师叫什么老师?哪个“zhāng”老师?你怎么回答?(“张”、“章”)引导说出“弓长张”。 (2)你知道哪些姓氏?这些姓氏可以编成儿歌来读,瞧:出示文中的“姓氏歌”。 (3)你能在圆圈里补上合适的字吗? (4)学生同桌互读姓氏歌。 (5)多种形式反复读。 (6)回忆这是我们学过的哪种识字方法?(分析、组合识字法)你能照样说说姓氏歌吗? 资料提供者:之易
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