《神奇的音箱》教学设计 (西师版六年级上册) |
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教学目标 知识与能力 1、借助工具书学会本课生字新词。 2、能快速阅读课文并了解课文大意。 3、初步知道生态农业的好处。 过程与方法 1、设置情境,引出课题。 2、通过生活现象的交流,引导许学生提出问题。 3、从自己提出的问题出发,带着问题自读尝试解决。 4、师生共同总结反馈。 5、从课文到生活的延伸,启发引导学生“在生活中你还有哪些想法和建议”并通过讨论解决。 情感、态度与价值观 通过学习让学生知道生态农业的好处,教育学生热爱科学,努力学习科学文化知识,为我们未来的美好生活奉献自己的力量。 教学重难点及突破 教学重点 快速阅读课文,了解课文内容,感知生态农业的好处和重要性。 教学难点 了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用,知道它带给植物的好处。 教学突破 通过教师启发式引导,让学生自己提出问题,带着问题进入课文,在快速阅读中搜集相关信息,并通过师生互动和反馈交流,让学生知道生态农业的好处,,教育学生热爱科学,努力学习科学文化知识,为我们未来的美好生活奉献自己的力量。 教学准备 教师准备 1、了解有关农药、化肥的知识,知道它们的利弊。 2、搜集有关农业现代科技的信息。 学生准备 1、查工具书,疏通生字新词。 2、搜集有关农药、化肥的知识,准备全班交流。 教学过程 一、从课题导入 1、板书课题:16 神奇的音箱 读课题,这里的 是什么意思?(这是一篇略读课文) 读 了课题后,你想提出什么问题? 2、学生提问:这个音箱神奇在什么地方?(或者是: 这个音箱用来干什么?这个音箱指的是什么?) 二、初读课文 1、下面,让我们去快速阅读课文,大致了解课文内容,并思考这些问题吧。(教师同时写出学生提出的问题) 2、读了课文以后,你已经解决了哪些问题?(可先解决部分问题) 3、初读课文后,你肯定还有很多问题不明白,提出来让大家一起讨论解决吧? (学生提问,教师把有价值的问题写在黑板上,若提得不多,教师可适当补充) ⑤这个音箱神奇在什么地方? ③这个音箱有什么作用? ②这个音箱指的是什么? ④为什么植物听到音箱就能促进生长? ①生态农业指的是什么?有什么好处? 3、过渡:让我们带着这些问题来细读课文,边读边在课文里作上记号和批注。 三、细读课文,解决问题 1、学生放出声音细读课文。( 教师给问题编上序号) 问问你的小组(四人小组)对哪些问题感兴趣?用手指表示。 2 、 小组合作讨论解决。 3、把解决的问题向全班汇报 各小组已讨论了你们感兴趣的问题,我们大家一起来一题一题地解决吧 (1)①生态农业指的是什么?有什么好处? 问:这位同学回答的内容在哪个自然段?在这个自然段里用波浪线标出来,并作上批注) 讲解:因为现在的农业为了防止病虫害或提高产量,在大量使用农药和化肥,这样,不但会破坏土壤结构和污染环境,而且还会残留在水果、蔬菜及粮食作物里。 于是,科学家们研究出了既保护环境,又有利于健康的“生态农业”。这篇课文给我们介绍了一项新的研究成果,那就是神奇音箱。这到底是个什么样的音箱呢,让我们接着解决下面的问题。 (2)②这个音箱指的是什么?(在课文里画出来) 课件展示 教师介绍:这种植物声频发生器跟我们家里的音箱差不多大小,四面都有扬声器,可以放在地里向四周发射声波。 (3)③这个音箱有什么作用? ④为什么植物听到音箱就能促进生长? (声波可以扩张植物页面的气孔,增强植物的光合作用,从而刺激植物的快速生长。 教师作示意图) (4)⑤这个音箱神奇在什么地方? 我们来总结一下这个音箱神奇在什么地方?【让学生写在习题里】 (增强植物的光合作用,减少病虫害,使农作物增产) 四、拓展想象 1、在我们的日常生活中,你觉得哪些农产品不尽人意?(例如我们身边的水果、蔬菜、粮食作物以及其它农作物—) 学生自由谈 2、请同学们为刚才提出问题的同学想办法,发挥你的想象,看怎样用生态农业的理念来改善? 同桌交流 3、刚才同学们提出的改善办法,就是我们要完成的课后练习第二题,现在咱们读题:发挥想象,你希望还有哪些成果出现?(学生做题) 4、展示现代农业(课件) 5、利用声音竟然能给植物施肥、除虫,相信在不久的将来,在座的各位同学会在更宽广的领域中去开拓创新,给人类带来更多的福音。 板书设计 16 神奇的音箱—植物声频发生器 我们的问题 ⑤这个音箱神奇在什么地方? 增强植物的光合作用 ③这个音箱有什么作用? 促进生长 ②这个音箱指的是什么? 减少病虫害 ④为什么植物听到音箱就能促进生长? 使农作物增产 ①生态农业指的是什么?有什么好处? 资料提供者:罗珍院
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