《鹿和狼的故事》 教案教学设计(人教版六年级上册)

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 一、课前练习 (出示课件)

1、都做完了吗?那我们开始上课了。

请同学来把这几个词语补充完整。齐读一遍。

2、同学们仔细观察一下这些词语,你发现了什么?

(这些词语都是跟狼有关的,这些词语大部分是贬义词)

3、同学们想一想,有没有跟狼有关的褒义词?

没有啊,老师一时也想不出,这说明什么呢?狼给人的印象是怎样的?

(凶残、狡猾)

4、是啊,小时候也有很多跟狼有关的故事比如《狼和小羊》,《狼外婆》等都告诉我们狼是凶残的,是狡猾的。狼给人的印象真是很不好。

5、今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后,你可能对狼有一些新的认识。(出示课件)

6板书课题,齐读课题。

二、新授课

1、你觉得这篇课文是在讲故事还是讲道理?

(综合起来讲会更准确些,课文是通过一个故事来讲道理。)

2、(出示课件)现在请同学们快速读课文,思考:课文借一个什么样的故事给我们讲了一个什么道理。

3、交流,汇报

4、过渡:在这个故事中有一个重要的人物,那是谁呢?那就是罗斯福,我们来认识一下这位美国总统。(出示课件)请一个同学读一读罗斯福的简介。

他在这个故事中做出什么决策?这个决策的结果如何?

5、(出示课件)①将表示鹿群数量变化的数词找出来;(生回答,师板书)

②4000只鹿时的生活环境是怎样的?

③为什么鹿的数量很快就超过了十万只?

④后来鹿怎么又只剩下不到8000只了呢?

老师深情描述:从4000——10万——4万——8000,不仅仅数字在变化,还有很多事物都发生了改变!狼死了!森林毁了!本想保护的鹿也挣扎在死亡线上!

6、过渡:面对着总统决策之后出现的结局,假如你是故事中的鹿、狼或森林,你想对罗斯福总统说些什么?请选取其中一个角色,把你想说的写一写,可以用上课文中的相关语句来阐述。

(学生交流)

7、过渡:二十一世纪的小孩水平就是高,如果当时罗斯福总统能听到你们的这些观点,就不会出现这样的悲剧了。罗斯福总统为什么没有想到呢?他是根据什么做出的决策?(生答)(出示课件)

8、是啊,人类总会受自己习惯的看法和童话的原则莽撞行事。罗斯福总统也不例外。可是残酷而令人深思的事实告诉我们:在以往我们心目中凶恶残忍的狼却成为人类、自然的保护者,而善良可爱的鹿却成了破坏自然、伤及人类的罪魁祸首。鹿、狼、森林之间到底是怎样的相互关系呢?(学生回答,师板书)

9、为了保护鹿,原本松杉葱郁的凯巴伯森林变成了黄土,我们如何去拯救呢?

(放狼)

办法很好。这场灾难出现后,美国政府为挽救错误决策带来的恶果,于上世纪70年代制定了“引狼入室”计划,想不到却遭到一些人的反对未及时实施。随着人们环境意识的提高,这个计划终于在1995年得以实施。当年从加拿大运来的第一批野狼放入森林,森林中又焕发勃勃生机.。

9、因此,森林中既需要鹿也需要狼,仅仅根据人类自身的片面认识,去判定事物的善恶益害,有时会犯严重的错误。这就是这篇故事要告诉我们的道理。请大家齐读。(出示课件最后一段)

三、作业:

1、写一篇两百字左右的读后感。 

2、查找类似于《鹿和狼的故事》的例子。

 
资料提供者:书帆



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