| 如何培养孩子的诚信品质 |
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莎士比亚说：“你必须对自己忠实，正像有了白昼才有黑夜一样，对自己忠实，才不会对别人欺诈。”培养诚信品格，是一笔最好的投资。具有诚信品质的人，注定是人生的赢家。每一个成人都应该记住，只有当他们的行为正直而高尚的时候，他所坚持的道德观念才能深入到孩子的心灵中去，并支配孩子的思想和感情。 那么，到底是谁造就了这样的悲哀？央视一栏目曾报道过这样一个案例： 一个小学四年级的女生叫明子，是一个非常温顺乖巧的孩子，在去年中秋节那天，被班主任拉住红领巾猛拽了几下（因为她父亲在当天早上到学校投诉班主任乱收费），造成颈椎脱节住院治疗十多天后痊愈。 家长四处反映未果，悲愤之余求助于新闻媒体，引起了几家新闻单位的关注，进行调查曝光。法院经审理判决班主任侵害事实成立，赔偿明子医药费1800元，精神损失费4000元。但明子伤愈返校后，被全体同学所孤立，更有甚者，有的同学还组织了一个“跟踪团”来监视她的行动。这个“跟踪团”有组织，有分工，情报直接送给班主任。一个小男孩还用刀当面威胁恐吓明子，收到满意的效果后，旋即给班主任写了一份“喜报”。这对明子的打击，远远大于先前所受的暴力侵害。 电视里的小女孩哭着说：“我再也不想上学了。”当明子同班的二十几个孩子面对镜头，回答“有没有看见老师拽明子的红领巾”的提问时，这些孩子像统一训练过一样，齐声高喊：“没—有—”。 看着这些天真无邪的小脸，我们的心里难以抑制地涌出厌恶和悲哀。 这些孩子其实明知自己是在撒谎。不但撒谎，还懂得以积极的迫害行动取得老师的欢心。这只是一群不到10岁的孩子啊！他们已懂得了利害关系，已经明白得罪同学与得罪老师，哪样对自己最有害。他们甚至非常成熟地知道把握这个来之不易的向老师邀宠的机会，他们唯一不关心的，是受害同学的感觉和命运，因为与他们无关。 这些孩子，10年以后要进入大学，20年后会成为官员、学者、法官。他们将掌握整个社会的命运，他们将不断面对舍已为人还是损人利己的选择。而童年的烙印，会在其中发挥多大的影响？ 我们不能不感到深深的悲哀，可是，这样的悲哀又是谁造成的呢？ 有一位父亲说，生活中我们拿来哄骗孩子的话都没有去做，说过了就当耳边风。要知道，这些微小、毫无恶意的小事一点一滴积攒起来，孩子们就会发现：所有的大人都在随便说话，他们的言行之间根本没有相互联系。 受到诚实教育的孩子大多能够开心地坦然地生活，问心无愧地面对他人，面对社会和人生。反之，不诚实的孩子总承担着较大的心理负担，严重的会影响身心的健康。英国作家萨克雷说过，播种行为可以收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格可以收获命运。 （二）擦亮孩子做人的招牌 作为导师，我们应该随时擦亮孩子做人的牌子，让诚信的品质永驻他们的心间。在孩子成长的过程中也是这样，如果欺骗了别人一次，就有可能影响自己的一生。 郑凯是上海某小学的学生，五年级上学期期中考试跃为第三名，期末名列全班第一，下学期由于学习松懈，成绩有些下滑，期中考试仅名列班内第九。可能是由于虚荣心太强，或者怕爸爸、妈妈责怪，于是涂改了两科成绩，使总分列班内第三。这是他长大以来第一次欺骗父母。 期中考试刚过，他的父母在参加一次文化沙龙时，巧遇郑凯的班主任，和他谈起郑凯的学习，自然说到期中考试成绩。老师说：“郑凯这次成绩不太理想，只考了第九名。”他爸爸说：“听郑凯说，好像是第三名，从成绩上推算也应是第三名。”老师却肯定地说是第九名。 参加晚会回家，父母问郑凯这是怎么回事，他觉得纸包不住火，便把实情告诉了父母。这件事对一个只有12岁的孩子老说，虽然算不上大错，但关系着孩子健全人格的塑造。由于当时心情激动，他爸爸很想狠狠打他一顿，但出于对孩子自尊心的保护，他没有那样做。而是语重心长对他说：“不管考第几名，爸爸、妈妈都不会责怪你，关键是你不诚实，用假成绩哄骗家长，实际上也是自欺欺人，这样的孩子将来怎么能有所成就？”郑凯不仅对自己的过错十分痛悔，而且还写了反省日记。从那以后，他再没有欺骗过家长。 对孩子的不诚实行为家长要及时纠正。如果不及时改正，孩子长大成人后，很可能做出害人害己的事来，后果不堪设想。正如巴甫洛夫所指出的：“永远不要企图掩饰自己知识上的缺陷，即便用最大胆的推测和假设去掩饰，这也是要不得的。不管这种肥皂泡的色彩多么炫目，但肥皂泡必然是要破裂的，于是你们除了惭愧以外，是会毫无所得的。” 对于一个人来说，名誉是像生命一样宝贵和值得用一切去捍卫的东西。任何欺骗和不诚信的举动，都有可能让自己在成长的道路上“搁浅”，做父母的应该记住时时擦亮孩子的“招牌”。 （三）如何培养孩子的诚信品质 爱因斯坦曾经说过：最坏的事，是主要靠恐吓、暴力和人为的权威进行教育。这种做法摧残孩子的感情、诚实和自信。诚信就是实在，不虚假。诚信是一个人的美德，有了诚信二字，一个人就会表露出坦荡从容的气度。 伊索寓言中有则故事，有一位穷孩子在河边砍柴，不小心把斧子掉到河里，被河水冲走了。他坐在河岸上失声痛哭。河神知道了此事，很可怜他，走来问明原因后，便下到河里，捞起一把金斧头来，问是否是他的，他说不是；接着河神又捞起一把银斧子来问是不是他掉下去的，他仍说不是；河神第三次下去，捞起孩子自己的斧头来时，孩子说这才是自己所失掉的那一把。河神很赞赏孩子为人诚实，便把金斧、银斧都作为礼物送给他。孩子带着三把斧头回到家里，把事情经过详细地告诉了朋友们。其中有一个十分眼红，决定也去碰碰运气，跑到河边，故意把自己的斧子丢到急流中，然后坐在那儿痛苦起来。河神来到在他的面前，问明了他痛苦的原因，便下河捞起一把金斧子来，问是不是他所丢失的。那人高兴地说：“呀，正是！正是！”然而他那贪婪和不诚实的样子却遭到了河神的痛恨，不但没赏给他那把金斧子，就连他自己的那把斧子也没给他。 诚信既是一种品格，也是一种素质和能力，那么如何培养孩子的诚信品质，在此，我有一些建议： （1）要满足孩子合理的要求和愿望。 如适时地给孩子添置玩具、图书及彩笔等。让孩子意识到自己需要的东西，只要是合理的，家庭又是力所能及的，是会得到满足的。这样可避免孩子因需要不能满足而把别人的东西随便拿回家的现象。 （2）要创造一个宽松、愉快、民主、和谐的家庭氛围。 因为只有家庭成员相互保持诚实真挚的态度，使孩子感到成人的爱护和关心，他才能够信赖成人，有了过失才敢于承认。 （3）让“诚实教育”主动化。 由于孩子年龄小，必须把道理具体化、形象化、趣味化、孩子才能接受。所以，可利用故事，把做诚实人的道理寓于故事之中，使孩子明白什么是诚实，什么是虚假和欺骗，应该怎样做，不该怎样做。 （4）要有正确的教育方法。 当发现孩子有不诚实的言行时，要采取细致、耐心的方法，冷静地听听孩子的想法，分析原因，对症下药，切不可急躁、粗暴，甚至施加暴力，进行大骂、体罚等，这样只会适得其反，造成孩子为了躲避责罚打骂而说谎。 （5）和孩子建立真诚和相互信任的关系。 “人之初，性本善。”年初的孩子是非常纯真的，家长要利用这个良好的条件，和孩子建立并保持真诚与互相信任的关系。家长对孩子必须言而有信，以诚相待，这样，孩子才会信任家长，有什么事、有什么想法都愿意告诉家长。 （6）制定一些规则并严格要求。 例如，不是自己的东西不能带回家；没有得到别人的同意，不可随便拿别人的东西；借了人家的东西要及时归还；有了错要勇于承认；凡是答应别人的请求就要一定要想方设法去做好，等等。这些规则一经提出就要严格执行，不能朝令夕改，并要重视克服“第一次”出现的问题。对执行规则，家长要态度坚决，严格要求，切不可迁就、姑息。 诚信是一种无形资本，从小培养孩子诚信的品格就等于为孩子的未来融资。一个人是否诚信，和他受到后天的环境影响和教育直接关系，特别是童年时期的引导培养，是一个人形成这一品质的关键。培养孩子诚信品质，是每一位老师和家长都必须重视的一项责 资料提供者：杜淑婷
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