让后进生沐浴在爱河里——浅谈班主任如何转化后进生 班级管理反思(六年级上册)

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 四川省凉山州冕宁县城厢小学   刘克美

  党的十六大三中全会明确提出了科学发展观,而“以人为本”则是科学发展观的本质和核心。高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”在实施素质教育、新课改理念下的今天,把爱献给教育事业,献给学生,在爱学生的基础上进行教书育人,以求大面积提高教育质量已成为广大教育工作者的必修课程。

班主任是全面负责班集体的教育管理者、组织者和领导者,是学生健康成长的引路人。班主任的爱对学生学习、个性发展影响很大。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“教师技巧的全部奥秘,就在于如何爱学生。”班主任应把爱洒向每一个学生的心田,把每个学生当作自己的儿女、朋友。尤其是后进生,他们经常受歧视,挨批评,压抑、自卑,逆反情绪越来越严重,逐渐变得冷酷、孤独。尽管有些后进生妄自尊大,旁若无人,为所欲为,但内心是空虚的。因此,班主任应让后进生沐浴在爱河里,用真挚炽热的爱去温暖他们。下面就谈一谈班主任如何转化后进生的办法,希望能与各位同行交流。

一 确立后进生也能成材的坚强信念

“朽木不可雕也”,这是我国古代教育家孔子评价其弟子的一句话,现在看来极不妥当了。当今时代,随着科学技术的日益发展,过去被人们当作废物的锯末、木屑,现在都被人们用科学的方法派上了大用场。这就充分说明,只要方法得当,任何废物都能变废为宝。

后进生是相对的,在后进生中同样有出类拔萃的人才,这也被古今中外的事实所证明。德国大诗人海涅是学校里尽人皆知的后进生,老师常常骂他对诗“一窍不通”,可后来,他竟成了大诗人。在现实生活中这样的例子也不少。据《中国青年报》报道,一个平时连两位数都不会做的后进生,他谈起“养鸟经”来却口若悬河;一个六门功课都开红灯的后进生,居然心灵手巧能谙熟地拆装多种规格的电视机。由此可见,只要我们正确认识和对待后进生,教育得法,持之以恒,后进生也必将能成为社会的有用人才。

二 宽容和尊重后进生

在人生旅途中,每个人都会犯或大或小的错误,每个人都希望得到他人的宽容和尊重。有一个名人说过,教育的真谛是对人的独特个性的宽容与尊重,教育的宽容与尊重是爱的具体表现。在班级管理中,我在关注学生个性的同时,更关注学生的劣性。工作中,我常对自己说,发怒是无能的表现。当学生有错误时,我首先想到的是,我有责任引导他们,帮他们改正错误。在长期的工作中,我悟出了两点:一是宽容学生。容忍学生的过失和错误,并且创造条件让他们改正,让学生心悦诚服自觉地改正错误,让他们体会到老师的关爱。二是尊重学生。只有尊重学生的人格和自尊心,平等地对待每一个学生,才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感和尊严感,学生的潜能、智力才能得到充分的发展。

爱学生,就要充分尊重学生的人格,想方设法鼓励和帮助学生,全心全意关心和培养学生,替学生着想,为学生负责。学生是祖国的花朵,是国家的未来,是社会明天的栋梁。十年树木,百年树人,班主任的责任重大,不能有半点疏忽。班主任要为后进生营造一个公平、公正、团结舒心的学习环境,更要注重新的社会条件下学生们复杂心态的追根溯源,积极探索独生子女、单亲孩子等有益于后进生健康成长的教育方法。更为重要的,还要注重学生潜力的挖掘和不同兴趣爱好的培养,因材施教,帮助学生准确定位,为最终成材打下基础。

三 善于发现后进生的闪光点

素质教育要求我们必须面向全体学生,不但要培养他们的共性,更应注重学生个性的发展与培养。班主任对所有的学生应一视同仁,不能厚此薄彼。要关心、爱护后进生,对他们的进步加以肯定,因为他们的点滴进步实属不易。决不能对他们加以排斥、挖苦、讽刺,挫伤他们的积极性。伟大的教育家陶行知曾说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,;你的讥笑中有爱迪生。”

事实上,我们每个人都有闪光的地方,就算是那些不爱学习,成绩很差的学生也不例外。他们虽然在学习上没有尽心尽力,但往往关心集体,热爱劳动,乐于助人,在关系到集体荣誉的时候,往往表现得较为突出。这些事实,证明了班主任要时时处处关注每一个学生的一言一行,善于发现他们身上的闪光点并及时予以肯定和表扬,使他们意识到老师随时随地都在关注他们。

四 倾听学生呼声,做他们的知心朋友

有人做过一次调查,问学生有烦恼时向谁倾诉,没有一个学生回答向老师倾诉,这不得不引起老师们的反思。古人说过不平则鸣,学生有烦恼就应该让他们说出来。班主任应走进他们中间,倾听他们的呼声,做他们的知心朋友。

后进生的问题往往是多种多样的,有时让班主任很烦恼。很可能刚解决一个问题,过不久新的问题又来了。遇到这种情况,许多班主任要么滔滔不绝、不厌其烦地对学生摆事实、讲道理;要么对其加以训斥,甚至把学生骂得狗血淋头。但学生的反映往往是听道理时左耳进右耳出,根本不把老师的话当回事,受训挨骂时口服心不服。出现这种情况的原因是未能从根本上解决问题。因此,班主任在找学生做思想工作前,应先对学生的一系列“问题”进行冷静的分析。在与学生交谈时要尽量使用探讨、商量的口吻,以朋友的姿态接近学生,这样才能取得学生的信任,真正找出“问题”所在,对症下药,切实解决“问题”。

五 只有爱是永恒的

爱学生是老师的根本,是教育教学不可缺少的法宝,更是转化后进生的重要条件。转化后进生是班主任教育工作中的一大难题,是班主任能力高低的具体表现,是直接关系到全面贯彻国家教育方针,推进素质教育,培育“四有”新人,提高劳动者素质的重大问题。没有爱,教育也就失去意义。可以这样说,爱是皮,教育手段是毛,皮之不存,毛将焉附。要做好后进生的转化工作,必须让爱像潺潺的溪水流进后进生的心田。

转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生要怀着满腔热忱,遵循因材施教的原则,进行反复、耐心的教育;还需要学校、家庭、社会密切配合,共同形成一体化的教育网络,才能获得良好的教育效果。转化后进生的经验千条万条,爱是这些经验的顶梁柱。只有让爱的阳光温暖后进生的心灵,让后进生沐浴在爱河里,才能真正达到预期的效果。

 
资料提供者:刘克美

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