| 坚定的锡兵 教学案例(S版五年级上册) |
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5*、坚定的锡兵 教学要求： 知识与能力 1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。 过程与方法 默读课文，写本课生字新词 体会故事中人物的思想品质。 情感态度与价值观 体会锡兵的善良，勇敢，尽职尽责，进而明白应该做一个心地善良有责任心的人。 教学重、难点： 引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 课时划分： 一课时 教学过程： 一、导入： 同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。 二、初读课文，理清文章脉络。 1、自由轻声朗读课文。 2、学生整理预习内容。 ３、检查预习情况。 三、围绕“坚定”，品读课文。 （一）整体把屋，提出问题。 1、《坚定的锡兵》是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定） 2、坚定什么意思？[（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。] 3、“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？（引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的锡兵，他为什么这么坚定？） 4、小结：抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。 （二）围绕“坚定”全文探究。 1、默读课文，划出文中豆腐皮你感受到锡兵非常坚定的语句。 （1）默读第四自然段，你读懂了什么？ （锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。） （2）读出他态度的坚决。 过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定？ 2、你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、9、10、12 （1）指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。） （2）角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？ （3）把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。 3、当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？ 四、总结全文，拓展延伸： 1、学习了这篇童话，你受到了什么启发？ 2、如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什么？总结：通过你的话，我感受到你是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人呀！ 五、布置作业。 1、将这个故事说给爸爸妈妈听。 2、请你续写这个故事。 板书设计： 坚定的锡兵 坚定 坚定 保护 锡兵 勇敢 纸姑娘 可爱 关心 弱不禁风 顽强 资料提供者：黄金兴
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