小鹿的玫瑰花 泉水教案 (人教版二年级下册) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
4、小鹿的玫瑰花 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课文,表演课文。 3、会认8个生字,会写12个生字,积累课后“我会读”中的词语,逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。 4、体会文章的含意,体会美化环境的价值,注重培养学生良好的道德品质。 【教学过程】 一、自主学习,自能读书,初步感知课文的主要意思 1、激发学生读书的欲望,使学生喜欢读书,乐于读书。读书的方法要灵活多样,学生喜欢怎样读就怎样读,可朗读,可默读,可分角色读,可分小组相互评读。 2、提出读书要求,学会读书方法: ⑴ 读通句子,读谁字音,对文中不认识的字,不理解的词语,先用红笔圈起来,再查字典解决后批注在书上。 ⑵ 要求读准字音认识的生字有: 玫 瑰 骨 终 瘸 拐 莺 ⑶ 理解的词语有: 常常 渐渐 惋惜 3、读读数数这篇课文一共有多少个自然段,并在每个自然段的前面标上序号,并说说自己最爱读哪些段。 4、按要求,标划句子: ⑴ 用“____”标出表示时间的语词的句子。 ⑵ 用“~~”标出小鹿心情变化的句子。 5、用自己的话说一说这篇课文的主要意思。 二、学生自学,教师导引,分组探究,师生共同解决疑难问题 1、鼓励学生提出问题,师生合作探究解决疑难问题: 进行这一环节,是在第一环节的基础上,让学生读懂读熟课文,初步理解课文,搞好学习汇报,培养口头表达能力。汇报要点即: ⑴ 我学会了哪些问题? ⑵ 用什么方法学会的? ⑶ 我还有哪些问题不明白? 教师要做好统计及时鼓励学生大胆提出问题,逐步养成带着问题去读书,通过读书解决问题的好习惯。 2、结合课文内容,感悟探究下列句子的意思: ⑴ 他(小鹿)常常去松土、浇水。 句子中的“常常”一词说明了小鹿对种上的玫瑰态度怎样? ⑵ 玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数,总共有三十二个…… 小鹿为什么数花骨朵,从小鹿数花骨朵,你从中感悟出了什么? ⑶ 一天,一周,一个月……小鹿终于能下床走路了,他一瘸一拐地来到门外。……一朵花也看不到了。 句子中“终于”一词说明了什么?这句体现出了小鹿什么样的心情? ⑷ 鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。” 鹿弟弟“惋惜”的原因是什么?读这句话时应读出什么样的语气?你对“惋惜”一词的理解是____________________________。 ⑸ 鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!” 鹿弟弟为什么高兴?为什么说小鹿的玫瑰没有白栽? 3、分组探究,提出要求: 对一些疑难问题,学生可以自由结合成小组,共同探究解决,在学生分组讨论时不要流于形式,要提出具体要求: ⑴ 要求每位学生都发言。 ⑵ 对于疑难问题学生之间相互补充解决,对不同的意见可争执,可辨析,最终达到统一。 ⑶ 每组推荐一名学生做好记录,搞好小组汇报。 三、体会感悟,扮演角色,进一步探究文章的深刻含意 这是一篇能够充分引起学生思考而又有所感悟的童话故事。教学时要针对这一特点,让学生扮演角色朗读、表演,在扮演角色时一定要让学生深刻领悟各个角色的语言动作和表情、通过表演来感悟出文章内容的深刻含意。 1、扮演小鹿者,教师应注意指导: ⑴ 要创造性表演出小鹿一瘸一拐地来到门外,没见到玫瑰花而失望的表情。从中感悟出“惋惜”一词的含义。 ⑵ 表演出小鹿听了黄莺和微风述说后高兴的样子,从中体会小鹿心情变化的特点。 2、扮演鹿弟弟者,教师应注意指导: 创造性表演出鹿弟弟替哥哥从憧憬到失望,从惋惜到高兴的心理变化过程,进而探究出“玫瑰没有白栽”这一文章的含意。 3、扮演黄莺、微风者教师应注意指导: 表演者要带有赞美的语气,表演出来欣赏到玫瑰花时的幸福和快乐的愉悦心情。 通过扮演角色的朗读、表演,大家再次反思课文内容就会自然而然体会到“一人栽花,飘香万家”的道理,感悟出“小鹿种玫瑰虽没看到花开而给他人带来了幸福和快乐,当别人有了幸福和快乐,自己也深感高兴”这一文章的含意,进而让学生轻松愉快地解决了本文的重点问题,达到了“水到渠成”之目的。 四、总结 读了这篇课文你有什么想法?或者是有什么收获? 5、泉水 【教学时间】 2课时。 【教学重点难点】 会认8个生字,会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 规范、美观的写字。 品析词句,感悟泉水的快乐、无私。 【总课时目标】 1、会认8个生字,会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 【第一课时分课时目标】 1、会认8个生字,会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 【第二课时分课时目标】 1、认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 2、体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 第一课时 〖教师引导活动 学生学习活动〗 一、导入 1、提问,指定学生回答: 说说见过泉水吗?你见到的泉水是什么样的?知道泉水是从哪来的吗? 2、板书课题。 集体朗读课题。 二、初读感知,自主识字 1、范读课文: 边听边想泉水从哪来?最后又到哪去了? 2、自由读: 注意读准字音读通句子,遇到不认识的字,借助拼音读一读,并把它画下来。 3、出示生词: 4、认读句子: 自由朗读,指明朗读,开火车朗读词语和句子。(哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。)(泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。)(泉水说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”) 5、再读课文: 比比谁读得正确流利。 三、写字 1、出示我会写的字: 读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。分组学习──全班交流。 2、指导学生观察每个字在田字格里的位置: 说说你发现了什么? 3、范写,重点指导: 读读骨、鹃、股、脆这些字,仔细观察它们有什么异同?(月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。) 4、指导学生练习: 学生练习,把字写规范、美观。 5、展示: 交流评价。 四、作业 1、字词作业。 默写生字词语。 2、朗读作业: 练习朗读课文。 第二课时 〖教师引导活动 学生学习活动〗 一、复习导入 1、复习生字词: 用各种方法朗读课文中的生字以及词语。 2、课文朗读复习: 当小老师,分配朗读课文。 二、读议课文1~4自然段 1、快速读第一自然段: 先说说,如果让你读这一段,你会怎么读呢? (读出泉水清脆的欢快的声音。) 2、指导朗读第一自然段: 自由练习──指名读,评议──齐读。 3、学习分析: 说说泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么?轻声读第二~五自然段,把答案画在书上。 4、交流: 读懂了什么?泉水流过了哪,遇见了谁,说了什么? 5、朗读,我们来做个小游戏。 从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。 6、想象:泉水流到( ),它看见了( ),泉水说:( )。 欢快的泉水着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么? 三、学习六、七自然段 自由读六、七自然段,练习填空。 泉水跑呀、跑呀,一路上遇到了( )。他们互相问候:( )。他们互相约定( )。 四、总结 1、结合生活谈感受: 读完了课文,你喜欢泉水吗?为什么?我们应该怎样像泉水学习呢,说说你打算为身边的人做些什么。 2、背诵课文: 朗读你最喜欢的段落,试着背下来,把喜欢的段落读或背给你得好朋友听。 五、作业 1、朗读、背诵: 朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。 2、说、写: 欢快的泉水着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?写一写 资料提供者:李炳贤
|
·小学语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() ![]() | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |