| 自己去吧 教案教学设计(S版一年级上册) |
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自己去吧 教学目标： 1、认识12个生字。 2、正确、流利地朗读和背诵课文。 3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 教学重点：认字和练习朗读。 教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。 教学过程： 一、复习导入 （一）初读课文，读准字音，读通句子。 1、开火车读生字。（卡片） 2、读词语。（幻灯片）重点理解：自己（做个动作） （二）引入新课 1、由“学会”一词导入新课。 2、我学会（ ）。 3、听老师范读（配乐），思考：《自己去吧》是谁学会什么？ （过渡）我们先来看看小鸭是怎样学会游泳的。（幻灯片） 瞧，今天天气多好！小鸭第一次跟着妈妈到小溪边玩，这里可真美呀……尤其是这清清的溪水，如果能在里面游个泳该有多好啊！ 二、理解课文 （一）学习第一自然段 1、理解小鸭的话。 自由读第一自然段。找一找小鸭对妈妈说了什么？ 学生汇报： 小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗?” 小鸭在说这句话的时候是什么心情？（高兴、撒娇、害怕、请求） 老师引导朗读：小鸭高兴（害怕、撒娇、请求）地说： 2、理解鸭妈妈的话 师：看到自己的宝宝这么想去游泳，鸭妈妈是怎么说的？谁能找到鸭妈妈的话，读一读。 妈妈说“小溪的水不深，自己去游吧。” （1）追问：鸭妈妈让谁去游泳？（投影：“自己”变色） （2）小鸭这么小，竟然放心让它自己去游泳，鸭妈妈是不是太狠心了？ （学生说看法） （3）理解“不深”（投影：换词） 师：正是因为小溪里的水很浅，一点儿也不深，所以鸭妈妈才放心地让小鸭自己去游泳。鸭妈妈是怎样说这句话的？你来试着读一读。 3、分角色朗读 （1）师生对读（指出这是一组“对话”。） （2）同桌分角色读 （3）汇报读一组 4、想像拓展： 师：学一样本领哪那么容易呀，小鸭看着哗哗的溪水，就不敢下去了，如果你是鸭妈妈会对自己的宝宝怎么说呢？ （大胆点儿，别害怕！） 小鸭子终于敢下水了，可是水真凉呀！鸭妈妈会怎么说？ （没关系，再游一会儿就暖和了。） 小鸭在水里游呀游，划不动了水了，不想游了。鸭妈妈会怎么说？ 经过艰苦的练习，小鸭克服了很多困难，过了几天，小鸭学会了游泳。 过渡：（出示图片）在山的另一头，小鹰也在练习本领呢，你们愿意学小鹰学飞的故事吗？这个故事一点儿也不难，自己去学吧！ 自学提示：找到小鹰和妈妈的对话，多读几遍，认真体会小鹰和鹰妈妈的心情，通过朗读把他们当时的心情表达出来。 （二）学习第二自然段 1、找出小鹰和妈妈说的话。（投影：小鹰和妈妈的话） 2、指名读对话，指导 （评价标准：你觉得他们读出鹰妈妈和小鹰当时的心情了吗？） 3、同桌分角色练习朗读。（自己练习） 4、戴头饰分角色读（或表演） 过渡：小鹰在妈妈的不断鼓励下，克服了种种困难，终于学会了飞翔，看到了山那边美丽的景色，他看到了什么风景？ 三、总结板书，深化主题 说一说小鸭和小鹰是怎样学会本领的？（提示：板书） 四、指导背诵 1、师生合作，复习课文 这篇课文可真好，让大家知道了这么多道理，跟老师一起合作，我们来回忆一下课文吧！（（配乐）一幅一幅出图及文字） 2、看图试背课文 自己试背——集体齐背——指名配乐背 资料提供者：付苗
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