| 《池塘边的叫声》(网友来稿) |
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《池塘边的叫声》 北师大版第二册 《池塘边的叫声》教案 教学目标： 1、学习课文，能正确流利有感情地进行朗读。 2、掌握本课的生字及生词，能在具体的语言环境中读准多音字。 3、了解课文内容，体会小青蛙的好品质，懂得朋友之间应该互相帮助。 教学重点、难点： 学生掌握课文及生字生词，正确的理解课文，提高口头表达能力 教具准备：课件、挂图、头饰、生字卡片 教学过程： 一、 谈话激趣，导入新课。 1、同学们，上节课我们学习了“朋友”这个单元的第一课：“冬冬读课文”。在课堂上，丁丁帮助冬冬读好了课文，他们是一对好朋友。今天老师带同学们走出校园去一个新的地方！看，这是哪儿？（板贴池塘美景图） 2、在池塘边也生活着一对好朋友：青蛙和小鱼。他们之间会发生什么故事呢？下面，我们来学习一篇新课文。 （出示课题）指"塘"：这是今天要认识的生字朋友，大家一起读一读。 齐读课题。 二、初读课文，随文识字。 1、 范读：请同学们轻轻打开书72页，把你们的小手指到课文上，听老师来读一读。边听边注意你不熟悉的字老师是怎么读的。（配乐） 2、 自由读：特别注意把不认识的字多读两遍。看看课文有几个自然段。 3、指名读： （1）课文有几段？指名读课文。 要求：这些同学读的时候，其他同学用手指着每个字。来当小评委听听他们把字音读准了吗？ （2）学生互评：小评委们这些同学读得怎么样？ （3）师对读书的学生及参与评价的学生进行评价。 4、认读生字： （1）下面我们把生词朋友从故事中请出来，你还认识它们吗？课件： 同桌互读。师巡视。重点检查。 （2） 小组活动：各组的小组长拿起生字卡片，看看你们组的同学谁交的生字朋友最多。有不会的字互相帮助多读几遍。 （3） “词语接龙”游戏：第一个同学读字，第二个同学组词。看看哪个小组的同学把生字记的最牢！ 5、多音字检查： （1）现在有几个生字朋友回家了，谁想起来读一读？课件出示两句话： （2） 谁再来读读这几个词？（“好奇”、“好办”、“背上”、“背着”四个词语变色）同学们，你们发现了什么？ 师强调：这是两个多音字，在读课文的时候一定要注意它们不同的读音。 三、 指导朗读，理解感悟。 1、 承上启下，过渡指导： （1）出示小鱼的话：小鱼好奇地问：“岸上什么样：我从来没去过。” （2）从小鱼的话中，你知道了它有个什么愿望呢？ 第一次朗读指导：是呀，它多么着急想知道岸上的事呀！应该怎样读？其他同学好好听，听他读的怎么样！ （学生评价：你觉得他读的怎么样？ ） 第二次朗读指导： “从来没去过”什么意思啊？（“从来”变色）那你读的时候就把小鱼的这种心情读出来。（师随即范读） 指导学生再读。 2、 小鱼这么想知道岸上的事，那作为好朋友青蛙帮他想出了什么好办法呢？下面，我们来分角色读读课文。小组长赶快从桌洞里拿出头饰发给大家吧。同学读的好就夸夸他，读错了帮他改过来。（小组活动） 3、 检查小组学习情况： （1）哪两个同学想读给大家听？下面的小评委听听他们把小鱼、青蛙的语气读的怎么样？（读后生评） （2） 根据学生读书的情况，有重点的指导对话部分朗读。。 （3）全班来合作读，老师加入旁白这一组。（带头饰） 4、语言情境渲染，师边板演边描述：同学们，看，（板贴）太阳渐渐的落山了，月亮悄悄的爬上了天空，池塘边慢慢的安静下来，听，只有青蛙发出“呱呱”的叫声，那是他在给小鱼讲故事呢！ （1）（教师走到带青蛙头饰的学生面前）拓展提问：这只小青蛙，你正在岸上给小鱼讲什么样的故事呢？ （2）其他的小青蛙你又给小鱼讲了哪些岸上的故事呢？ （3）可爱的小鱼们，听了小青蛙讲述的一个个精彩的故事，你一定很高兴吧？此时此刻你最想对青蛙朋友说些什么呢？（教师相机引导：使学生的发言不仅仅局限于感谢的话。） 四、情境表演，深入体验。 1、小组合作表演（每组六人分角色扮演青蛙、小鱼、蝴蝶、小草、小花、小话筒）。师巡视指导，引导每个角色都能根据情境进行创造性的表演。 2、指小组上台表演。（配乐） 3、拓展提问：看到你们这么出色的表现，小鱼也想和你们交朋友。（课件，小鱼画外音）小朋友们好，你们愿意和我做朋友吗？聪明的你们还有什么办法帮我了解岸上的事情呢？——引导学展开想象，引起讨论。 五、总结下课。 这节课我们学习了小鱼和青蛙的故事。希望你回家能把两个好朋友的故事讲给爸爸妈妈听，听听爸爸妈妈对你说什么。 资料提供者：
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