gkh课例 教学案例(人教版一年级上册)
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 gkh》教学课例 

　　　一、教学目标：

　　　１、学会声母g k h，能够读准音，认清形。

　　　２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

　　　二、教学重点难点：    读准三个声母的音，认清字形。

　　　三、教学准备：

　　　1、拼音卡片；

　　　2、多媒体课件。

　　　一、创设情境，引入新课。

　　　1、出示课件：

　　　谈话：春天来了，郊外的景色非常美。丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。你看他们玩得多开心呀。这个地方你们想去吗？假如我是你们的妈妈，你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。

　　　生：讨论回答：

　　　两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步。蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

　　　师：同学们说的真好星期六妈妈就带你们去好吗？

　　　2、这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。

　　　3、仔细看图，说说你看到了什么？

　　　4、那么你们找出来调皮的声母宝宝了吗？（g  k  h）

　　　5、揭题。今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。

　　　二、教学g、k、h。

　　　（一）、学习g。

　　　课件出示鸽子的图片，

　　　师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？

　　　生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……

　　　1、指名示范读。鸽子

　　　2、g的发音：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。g、g、g。师示范读，生跟读。

　　　3、指名读，开火车读，小组读。

师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？你是怎样记住他的？如果把你的发现编成顺口溜就更好了。

　　　生1：9字带钩g、g、g。     生2：像个花环g、g、g。

　　　生3：鸽子鸽子g 、g、g。    生4：倒写6字g 、g、g。

　　（二）学习K。

　　　我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。

　　　1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？

生：蝌蚪

　　　1、指名示范读。

　　　2、 k的发音：你们有什么发现呢？声母k因该怎么读？

生：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——k

　　　3、指导发好“k”的音。（拿事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？）

　　　4、开火车读，同桌对读。

　　　5、g、k对比读。两组比赛。奖励小红花。

　　　6、说说你用什么方法记住K。

　　　生1：像挺机枪k、 k、 k，生2：两只蝌蚪k、 k、 k要送气，要读重一些；

　　　三、学习“h”。

　　　让我们来认识最后一位新朋友，他就是“h”。

　　　谁来当小老师，告诉我图上画的是什么？

　　　1、指名读、跟读、开火车读。

　　　2、生活中还有那些发he的音？

　　　生：荷花、小河、黄河等。

　　　3、生母h要怎么读呢？只要把he发得轻一点、短一点儿就是h

　　　4、集体读，小组比赛。

　　　5、h字像什么呢？

　　　生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h     椅子椅子h、 h、 h、

　　　四、写一写：

　　　1、小朋友们学得真快，这么快就交了三个新的拼音宝宝。现在咱们一起到宝宝的家里去看看吧。

那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗？

生：4线3格。课件出示。

　　　2、请你们观察他们住在哪个格里呢？

　　　3、有没有小朋友上台来给大家写一写呢。

　　　4、讲解正确的写法：

g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。

k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。

h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格注意上格不要顶格。h也是两笔写完。

　　　5、台下的同学拿出练习本练习。

　　　6、纠正写法，纠正写字姿势。

　　　五、拼一拼

　　　1、声母和韵母和到一起就形成了音节。音节的作用可大了!我们就能认字了!以后我们还可以借助汉语拼音读书读报呢。我们现在就来拼一拼吧。

出示课件：g和a    g和e   g和u 的拼读还有拼出它们的四声。

　　　2、请出同学请他们扮演声母和单韵母相互碰在一起。请同学们读出它们的音节。

　　　3、老师的电脑也会做游戏请同学们跟着他在读一读

ka   ke   ku的四声ha   he   hu的四声。读的时候可以扩词。

　　　六、课件操：大家学习的真好，请休息一会儿。我们来做做手指操放松一下手指。

　　　七、游戏：叫醒拼音宝宝

调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把他们叫醒吧。拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢。纸牌翻开，如果看到红星全班孩子便欢呼“Ｙe”以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。

　　　本教学案例的亮点有以下几点：

　　《g k h》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。

　　　1．创设情境，以提问的形式开始，激发孩子的兴趣。将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。

　　　2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。

　　　　3．合作中探究，规律中求知，想象中创造。教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。‘

看了这个教学案例让我受益匪浅，在今后的教学中我也会寓教于乐，把枯燥的拼音教学变成生动有“灵气”的课堂。

   
资料提供者：兰梅

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