| 一去二三里教学设计 (人教版一年级上册) |
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《一去二三里》第一课时教学设计 教学目标： 1．认识“一、去、二、三、里、四、五、六、七、八、九、十”12个生字。 2．能正确、流利地朗读课文。 3．初步感受古诗中所表现的景色美。 教学重点：认识１２个字，能正确、流利地朗读课文。 教学难点：理解古诗的意境。 教学时间：1课时 教学准备：小黑板、挂图、生字卡片 教学过程： 一、 激发兴趣、揭示课题。 1、同学们，你们会数数吗？我们先来数数比赛，从1到10看谁数得准。刚才我们认读的是阿拉伯数字，我们在数学课上经常见到，可是我们学习语文时要用到数字时可不这样写，你们想知道怎样写吗？ 2、出示汉字。 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 1-10是十个有趣的数字，宋代有位诗人叫邵雍，他把这些数字串在一起写成了这样一首古诗（出示古诗）古诗的题目就叫《一去二三里》（师范读诗题） 3认读课题。学习生字“去”“里” （1）谁会读课题？ 指名读课题（强调“一”的变调） （2）会读的同学说说哪个字是“去”（老师加拼音）再指名读。 （3）哪个字是“里”呢？（老师加拼音）再指名读，“里”在古代是一个长度单位。 4、齐读课题。 过渡：同学们，会读了诗题你们愿意跟老师读读古诗吗？ 二、初读古诗感知内容 教师领读两遍古诗。要求：张大嘴巴读，眼睛看着字 过渡：同学们表现真不错，能试着自己读读古诗吗？ 三、自读课文，认识生字。 1、自读课文，圈出文中出现的十个数字，大声地读一读。 2、指名读。强调“四”和“十”的读音 3、开火车读认读生字。 过渡：同学们读生字时读的都非常用心，相信大家读古诗也一定会非常棒！ 四、学习古诗。 1、自由读课文。 那就让我们快来读读这首古诗吧！不过在读之前老师有个问题想问大家，如果你碰到不认识的字怎么办呢？ a、学生采用自己喜欢的方式读这首古诗，教师巡视随时帮助学习有困难的同学。 b、指名读，表扬读的好的学生，纠正学生的读音。 课中休息：同学们学了这么长时间，大家一定累了，让我们一起唱唱歌放松一下吧!还记得老师教给大家的《数鸭子》吗？ 唱《数鸭子》 孩子们，你们发现了吗这首歌里有好几个数字呢！谁知道是哪几个数字，大声地告诉大家！ 过渡：同学们表现真是太棒了，老师要奖励大家，带你们去一个美丽的小山村看看好吗？ 2、借助画面，感悟诗意。 （1）、出示挂图感悟美景 师：这里美吗？ 指导学生按照从近到远的顺序仔细观察，说说你都看到了什么？ （2）、师根据图串讲古诗的大意（引导理解“烟村”“亭台”） 过渡：孩子们，你喜欢这个美丽的小山村吗？那就美美地读读这首古诗，读出你的喜爱之情吧！ 四、指导朗读 1、小组读。 2、男女生赛读。 3、根据挂图试着背诵。 过渡：同学们读得真是棒极了，大家还想读读有关数字的诗句吗？ 五、课外拓展，激发兴趣 清朝有个叫郑板桥的诗人也用这十个数字写出了一首美丽的雪景诗，咱们一起读一读吧出示《咏雪诗》师生共读 六、课堂小结 同学们读得真好，今天这节课我们不但学会了十二个生字，而且还学会了古诗，回家以后把这两首读给你的爸爸妈妈听好吗? 板书设计： 一去二三里 （ 挂图） 宋 邵雍 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 去 里 一去二三里， 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。 资料提供者：汪明华
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