“大错不犯,小错不断”的转化技巧 德育论文(二年级上册)

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 “大错不犯,小错不断”的转化技巧  

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班主任是班级的组织者和领导者。班主任工作的质量直接影响班级的教学和教育的质量,对学生的德育教育是班主任工作的重中之重,而对“大错不犯,小错不断”的学生转化工作又是德育工作的难点。如何做好这部分学生的转化工作是班主任综合素质的全面体现。下面就这部分学生的转化工作谈谈自己的几点看法: 

1、因材施教,有的放矢。 

后进生一般都表现出各自的显著特点,而这些特点往往又是使他们落后的主要原因,要做好他们的转化工作,必须针对他们的特点做到有的放矢,因材施教。如对自卑感较强,自暴自弃的学生,班主任首要的就要善于发现和肯定他的优点,使他重新培养和树立起自尊心、自信心和进取心;对具有较强的自尊心、能力也较强而又调皮的学生切不可排斥和孤立他,而要以具体的工作,一方面发挥他的积极性,另一方面提出严格要求,让他在实际锻炼中转变和提高;对那些态度冷漠,与同学,老师和班集体有对立情绪的学生,与他们建立感情,从感情入手来转化他们;对迷上某种活动的学生,不宜对他们的行动简单禁止,而应因势利导,把他们组织起来,将他们的兴趣引导到正确的的方向上来;对那些同校外不三不四的人有来往的学生,首先要设法截断他们之间的联系和相互影响,再通过批评教育,提高他们认识,监督他们的行为,促使他们痛改前非,做后进生的转化工作,必须开动脑筋,创造性地开展工作,方能收到成效。

2、多表杨,少批评 

每个学生都有他的优点,只是二者的多少不同,每个后进生多少都蕴藏一些优点,不引人注目的优势,在某些方面也还存在一些“闪光点”。班主任要善于寻找和发现后进生身上的这些“闪光点”,用行动扶植他,选择适当的教育时机。当发现某些特长,要正确引导,精心培育,使之发扬光大。只有这样,才能调动他们的巨大的潜在能力,取得最佳的教育效果,我们不能总是把眼睛盯在他们的问题上,采取批评,处分乃至体罚等高压手段,这只能是暂时的屈服,容易产生对立情绪。 

3、多主动,少被动,完善班级制度 

后进生一般均为自觉性不高,自制力较差,不求上进的学生。为了让这部分学生少犯错误,堵住漏洞是非常有必要,所以必须完善班级制度。班级制度力求全面,细化。例如早操体育委员牵头,各组长具体负责,督促这部分学生,杜绝出现行动慢、动作缓等的现象;如部分学生上课睡觉、讲小话,可以采取分组积分,违纪学生扣该学生所在小组总分,让该组其他成员主动提醒督促;针对晚上溜出去内宿生舍长可直接反映给主管教师、班长或班主任,及时处理;对上课迟到、旷课、劳动不积极等情况也由专人负责反映,做到及时发现及时处理。只有做到制度完善,堵住学生的违纪途径,才能做到早发现,早处理,达到教育的目的。 

4、加强正面引导,不要上纲上线 

批评一定要实事求是,一就是一,二就是二,允许学生申辩,不随意夸大事实,这部分学生的过错一般来说是无预谋,无预见的情形下发生的,分析时要实事求是,不要上纲上线,不要妄加推测,把可能性说成现实性。否则学生容易产生委屈,报怨情绪,不能心悦诚服。多加勉励;注意心理换位;要注意分寸,留有余地。不要挖苦讽刺,乱扣帽子,造成对立;不要全盘否定、请家长及警告驱逐。 

5、反复抓,抓反复 学生的世界观未“定型”,认识处于不稳定阶段,辨别是非能力又差。特别是后进生,犯错误容易出现反复,这是正常现象,不应该把它看成是过去错误的简单重复,更不能认为是屡教不改或不可救药。而要善于在每次反复中看到前进的固素,并因势利导促其转化。例如,我班有两名男生,刚入校时经常买烟抽,经过教育后有悔改的表现,一次在查寝时又发现他们手拿着烟。通过调查发现是讲兄弟感情,碍于面子接了别人的烟,但没有抽。我首先肯定了他们的进步,然后鼓励他们,相信他们一定会彻底改掉这个毛病的。这两名学生听后承认了错误,满意走了。所以班主任要善于捕捉反复中的积极因素,鼓励学生前进。 

 
资料提供者:韦海燕



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