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用爱与真情串出班级和谐的同心圆
班主任工作论文(四年级) |
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班级管理工作是一门育人科学。需要多花心思，多了解，多观察，多动脑。参加工作27年以来，一直担任班主任工作，深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。即对学生有“爱心”， 有“耐心”和“真诚之心”，能 “操心”，对班干部有“放手之心”,与科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”,对自己培养 “进取心”。有了这些“心”，班级就好管理了。 一、爱心 数年的工作经验告诉我：拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。如我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。真的，把爱心给了学生，学生喜欢你，也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好,学生也信服你这个班主任,班级就好管理了. 二、耐心 我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。这也难全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生，头脑灵活，接受能力强，但成绩平平，总不见上升。我观察他一段时间后，了解到他很贪玩，又是家里小皇帝，很懒惰，从不做作业。并且课前不预习，课后不复习，只是课堂上听听。针对他这贪玩散漫的坏习惯，我多次教育，但收效甚微。一次午间休息时，我和本班几个同学在闲谈人生理想，他也在场，我就问他有什么理想。他小小年纪，语出惊人，他长大想做宇航员。这时我抓住时机，拍了拍他的肩膀，笑着说：“好，有志气！宇航员个个有学问，可都是刻苦学习才得来的，你呢？”我接着耐心引导道：“如果你能充分利用时间特别是早中晚这些你经常玩的时间去学习，而不再是玩。你成绩一定会上升的，那样才有做宇航员的底子！”他不好意思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话：“任老师，我会改正坏习惯。”从此，这位学生慢慢地改正了缺点，能抓紧时间了，学习用功,成绩也上升了。他就是后来考取了北京大学的任甲文同学 三、真诚之心 班级管理需要“真心”“诚心”，使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。如一次我们班卢慧玲同学刚买的笔不见了，可是学生都说自己没见，我知道我们班刘玉柱有这个不好的习惯可我并没有说，为了保护他的自尊心，我让每个学生在一张纸上写自己的名字然后写上我没看见或我用了一下的字样，然后交到我的手里，果然是刘玉柱，我把他悄悄的叫到办公室说：“明天把笔拿来我还给她，下次用了同学的东西记得准时归还。”他出办公室的时候我看见他的眼睛是红的。第二天他把笔交给我的时候同时交给了我一张纸条，上面只写了两个字“谢谢”从此我能明显的感觉到他在各方面的进步。又如我们班的杲欲宁同学学习成绩很好而且是班里的班长，但有时却喜欢挑拨同学关系、不守纪律，我针对这一情况与她进行谈心让她认识到自己的错误，那次她哭了，哭的很伤心，从此改掉了这些坏习惯。以一颗真诚之心去打动孩子的心，往往比批评教育效果要好很多。 四、操心 班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在此基础上建立了详细的班级量化管理制度，开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”四个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，加大对好人好事、文明守纪的加分力度，学生积极性很高。如我们班的李小萌和李正芳同学每次见到老师总是行少先队礼并问老师好，得到全校老师一致好评我以此为契机对这两个学生及时表扬并给其加分以表鼓励，其他同学也纷纷效仿。由此我们班得到了学校的“文明礼仪标兵班级”称号。又如我们班的学生从一年级开始始终坚持买饭和来回的路上整齐排队，从来不乱买零食、不乱带零食来学校、文具不乱买都做到了“守纪”，得到全校老师的一致好评，有力的控制了学生的乱花钱现象，也得到了家长的一致认可。每个学生的点滴进步我都会去大加表扬，班级的每件事情我都会认真处理，慢慢的学生良好的行为习惯就养成了。我们的操心换来的是学生一生良好的行为习惯。 五、放手之心 班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的的作用显得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。我经常对班干部说：能担任班干不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你能够以身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是因为你具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。我放手让他们组织活动，我也只在必在时给他们出出主意，做些指导。事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班班级活动开展的有声有色，而很少向我问这问那！ 六、协作之心 班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。我在平时工作中就注意到这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。 七、热情之心 班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。我会定期开家长会向家长介绍学校的计划和学生在校的一些情况，同时了解学生在校外的一些表现，达到相互了解，互相支持。如我们班有几个学生老是早到校，我强调很多次可是没起任何作用，后来我了解到这几个学生是没有吃早饭的习惯。还有学生反映我们班的几个学生放学回家的路上总是不安交通规则走路，闯红灯、在路上打闹、乱窜等。针对这些问题我立刻召开了家长会，和家长们谈学生早饭的重要性、早到校的弊端以及道路交通安全的重要性。我们的沟通得到的是家长对我们工作的支持和认可，得到是家长对我们的尊重和信赖。每当看到家长拿赞许的眼光，听到家长那感激的话语，当班主任的劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种成功感和自豪感。 八、进取心 班主任工作也是一门学问。除了认真工作外，还要努力钻研，锐意进取。也只有这样才能出成绩。每学期我都精心制定班主任工作计划，认真完成；常常反思工作中的得与失；精心写好班主任工作总结，以积累工作经验，将班主任工作做的更好。学期结束，根据学生的综合表现，撰写操行评语，指出不足，表扬优点，提出希望。并且利用最后一次班会进行点评，力求学生能借此提高自我评价能力和培养相互学习的态势，在假期能不忘学习。让这心灵的对话更具有震撼人心的情感力量。我除了经常向我校的一些具有丰富班主任工作经验的老师学习，还充分利用学校所订购的教育书报刊，对其中的“班主任工作”方面的内容认真学习研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。 今年5月份，父亲因回肠坏死，截去1、5米，手术很大，我也因此得日夜陪伴照顾。可这并没影响我的班主任工作，我便抽空边照料老人边返校管理学生，懂事的孩子们似乎很明白我的苦心，变得格外懂事听话，几个班干部竟悄悄递给我纸条“老师，您太辛苦了！注意身体”看着幼小纯真的心灵，我感受到了“收获桃李芬芳”的乐趣。此刻我更加明确：班主任只有用“心”来管理班级，才会塑造出一个个真、善、美的心灵，培养出一班好学生，带出一个好班级。 资料提供者：陈茂军
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