毕业复习期间的班级管理 班级管理反思(六年级下册) |
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让每一朵花都开得灿烂 -------怎样做好六年级复习期间班级管理之我见 一 认识做好复习期间班级管理的重要性 六年级的教师可能都有相同的感受:六年级的学生不好管,尤其是进入总复习以后,没有了上新课的新奇,有的只是对旧知识的再认、重复和巩固。有的学生表现出来的是一种莫名的躁动:不听老师的说教,行动自由散漫,上课心不在焉。因此,做好复习期间的班级管理就显得尤为重要:做得不好,学生厌学情绪滋生,一个影响一大片,教师费了不少力,学生学习整体进步不明显,甚至常规管理、学习风气也大不如从前。做好了,每个学生在复习期间学生积极主动,班级整体水平提升较大,师生教与学就会是一件虽辛苦却也愉快的事了。 二 做好班级常规管理的方法 1、 教育学生端正复习态度 复习态度端正与否对学习效果具有重要影响。①引导学生分清什么是正确的学习态度,什么是不正确的学习态度,对照榜样找到差距,树立正确的学习态度。解决复不复习都一样的思想, 我认为,要形成一个积极且有强大推动力的态度,最根本的办法是要积极而明确地理解自己所投身的事情的意义。凡是消极、被动、马马虎虎、不认真、依赖性强、怕苦怕累,认为不学习将来长大也能做大事、赚大钱的学习态度都是错误的学习态度,都不利于提高学习成绩;凡是积极主动、认真刻苦的学习态度都是正确的学习态度,有利于提高学习成绩。 ②每天课前三分钟展示学生搜集的名人名言,或是由老师筛选励志故事鼓励、引导学生珍惜时间,端正态度,见诸行动,形成良好的班级合力。 2、 营造优良的班级氛围,切切实实地关心学生 我以为,一位好老师,不仅要关心学生的学习,更要关心学生的思想和生活,关心她们的成长,倾听他们的呼声。时常给学生一种母爱,营造一种极其轻松和民主的氛围。在成长的过程中,许多同学都会遇到这样那样的困难,尤其是住校生。作为班主任,必须切切实实地关心学生,尽力帮助他们克服困难。面对住校生,我常常告诉他们,在学校的生活中,你会遇到自己力所不及的事情,别闷在心里,把我当做你的妈妈,我们一起来面对好吗? 在班级生活中,我常常会计划着利用课间拉近与孩子们的距离,摸摸他的头,拍拍他的肩,问问他的家庭情况,和他们说说笑……这种单独对话的机会保证每个学生都要轮得到。有那么一段时间,有的孩子暗中观察,早早的就准备着我找他了。有一回,我刚走到一个小男生面前,还没来得及开口,他就说:“老师,他们说您今天和我说话,我还不信呢…..”我呵呵一笑:“谁这么鬼呢?”周围的孩子也都窃窃的笑,此时,我们师生的距离仿佛一下子变得更近了。孩子们感受到了老师的关心,班级管理工作就好做多了,我也能从中感受到做教师的快乐。 3 坚持因材施教原则,多种措施教育帮助后进生,让正气进入班级。 用“我并不比别人笨,别人能做到的,我也能做到”这种思想去导向学生,树立学生的自信心。例如有的学生因成绩差,经常受到批评,他的信心常受挫,便认为自己确实很笨,产生了强烈的自卑心理,如果当有老师不及时引导,他们就会认为自己一无是处,自暴自弃,这样要培养他们与班级荣辱与共的集体思想,可以说是不可能的。成绩好的同学常受老师的表扬,思想很容易引导,各种观念易灌输;而成绩较差的同学思想包袱重,就有一种事不关己,高高挂起的意识,甚至对集体有了本能的排斥、抗拒。针对这一点,抓好班级的工作基点在于如何维护每个同学的自尊,如何调动每个同学的内在积极因素。其实学生都有强烈的荣誉感,都渴望被承认,有时他们更在乎同学中建立的威信和得到的信任我以为,我们可以从以下几个方面进行: (1)拿起表扬的武器,大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步,且随时发现随时表扬; (2)给后进生更多的爱; (3)注意教育过程中的每一个细节(每一句话,每一个教育契机,每一点希望的火花); (4)给让后进生创造成功的机会;如在复习期间,简单的问题,就让他们回答,给他们享受成功的喜悦,试题太难,我就私下里先给他开小灶,或是让他先看看题,然后很神秘的告诉他,可不能让别人知道。为了考好点,她会很努力地去记住一些东西,这样再考试的时候,她自然就有了感受成功的机会,学习的尽头也会越来越足。我有时甚至故意将要测试的试卷放在办公桌上,然后若无其事的叫几个后进生到办公室谈心,这样的“小手段”也是关注后进生提升的一个办法。,不过,这样的办法也只限于用来提高后进生学习的兴趣用。 (5)允许后进生的错误反复,给他们反思的机会和时间。这学期我班就有几个后进生很难管。真的“大错不犯,小错天天犯”,但我对他们的错误反复有心理准备,并愿意陪着他们去改正,给他们机会。 4加强心理健康教育,让每个学生都有成功感 工欲善其事,必先利其器。要调动每个学生的积极性,必先了解每个学生的个性心理,并分类整理,为因材施教作准备。我主要是通过以下这几条途径进行观察的:一是在课堂上观察。教学过程既是学生学习知识的过程,也是教师了解学生的过程,我在课堂上留心观察每一个学生的表现和反映,以此掌握学生的不同特点。二是在活动中观察。孩子在活动中,内心世界会显示的淋淋尽致。我就以一个参与者的身份出现,使观察在一种自然状态中进行,获得真实而生动的材料。三、利用午间、课余时间与学生谈心,增进彼此的了解。 心病还得心药治。只有走进学生的心灵,教育才能收到事半功倍的效果。如何调动每位学生的积极性,激发他们奋发向上,有所作为,是值得班主任研究的一个大问题。对那些个人特长不明显的同学,我们要打着灯笼找学生的优点,用显微镜寻找学生的“闪光点”,满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。 利用好家长这一重要角色,形成家校合力 有的学生,仅仅靠家长或是老师单方面的力量是不够的,特别是在期末复习期间,更需要双方及时沟通,积极配合才能收到良好的效果。我们一定要利用好家长这一特殊的教育力量,调动家长积极参与到我们的教学中来。 另外,在复习期间,我认为班队活动更应该开展起来,这样有利于调节学生的身心,使他们感到复习的不枯燥,学习的不乏味,也更有利于我们的班级管理。 总而言之,在班级管理中,坚持"严中有爱"、"以人为本"的思想,就能达到科学地管理班级,并能取得一定的成绩。 资料提供者:江雪
相关链接:班主任心得 六年级下学期班主任心得
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