| 新时期教师职业道德心得体会 (四年级下册) |
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新时期教师职业道德心得体会 众所周知，在中国有尊师重道的传统，教师之所以如此受人尊敬，大概就是因为他们不仅是人类掌握知识，传授知识，开发理性、奔向光明的引路人，而且既是“经师”，又是“人师”，因此，教师这个职业也理所当然地被人们誉为“太阳底下最光辉的职业。”然而，只有真正成为一名教师之后，才能了解到教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上，都是置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响？“守身如玉”“一尘不染”，尽职尽责，做好本职工作，就不是很容易的事了。下面，就结合我这几年来从事教育工作的经历，浅谈我对“教师的师德”的理解与认识。 一、师德的定义 所谓师德，就是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。 二、乐教勤业，无私奉献是教书育人的根本 （一）、教师的职业品质在教育过程中影响、教育着每一个学生，使他们在无意识的模仿、效法之中形成良好的行为习惯和道德品质。因而教师是否具有良好的道德素质，对学生的一生甚至对于整个国家的教育事业发展都有非常重要的影响。 （一）、作为新时代的人民教师就应该使我们的言行符合教师职业道德规范的要求，切实做到爱岗敬业、热爱学生、为人师表，在学生心目中树立起教师高尚的人格形象，从而做到“亲其师、信其道”发挥教师对学生的示范、引导作用。 1、爱岗敬业应该是每一位社会主义建设者的基本道德要求，而对于从事教育事业的教师来说更应该充分认识到它的意义。教师的爱岗敬业、尽职尽责是一种德、一种善，因为教师从事的是一种培养人、教育人的事业，这一事业对社会文明的发展进步有着不可替代的推动作用。教师应充分认识到教育是关乎他人幸福、民族和国家利益的大事业，对教育者而言，他人利益和集体利益、国家利益是最重要的。所以，要求教师“淡泊名利”，以教书育人为乐，是符合国家、集体的整体利益的，而如果教师追名逐利，那么教育目的就无法实现，教育事业的发展也就无从谈起。因此，在实践中应认真做到教书育人、尽职尽责，学而不厌、诲人不倦，认真工作、不敷衍塞责，勤奋钻研、科学施教，淡泊名利、育人为乐。只有认识到人生的真正价值在于奉献，才能做到乐教勤业。 2、教师还应热爱学生，用爱心去浸透学生的心灵，以赢得学生的尊重和信任。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技艺的全部奥秘就在于有一颗挚爱儿童的心。”因而，热爱学生应该是做一名合格教师的前提条件。就教育过程而言，一是要尊重学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生。二是关心学生，时刻想着学生，关心他们的冷暖、学习进步以及各方面的发展。三是爱护学生，保护和维护学生的合法权益。四是平等公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系，善于与学生平等交往、民主协商解决问题。要用“严爱”来约束和引导学生，用“慈爱”去温暖、感染学生，用“友爱”来营造民主、平等、和谐的师生关系，搭建起通向学生心灵的桥梁。 3、在外行人看来，教师是一个待遇丰厚的职业，其实不尽然。教师是个清贫的职业，工作辛苦，报酬微薄，职业要求近乎苛刻，曾使很多人望而却步。就我所认识的朋友或老师，很多人即使是师范类专业毕业，但是都不想从事教育行业而该行，因为做老师工作辛苦报酬地。而我从选择师范院校的那一刻起，就树立了为之奋斗终身的信念。说起我与教师的“情缘”，还得从我父亲说起：父亲在平凡的教学岗位上默默奉献了十几个春秋，但因家庭困难被迫辞职，我从小就对教师这一职业充满了向往与憧憬。从踏上工作岗位的那一刻起，我就全身心地投入到了教书育人的工作中。多少次暮鼓晨钟，多少个不眠之夜，我的心都与学生们拴在了一起。哪个学生有进步，哪个学生思想有滑坡，我看在眼里，急在心里，关心教育学生也就失去了时空界限。 三、严谨治学教师专业成长的有效途径 （一）、严谨治学的定义。严谨治学是指某人对于科研和学术问题具有实事求是的态度和精神. 严谨治学是指教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。 （二）、严谨治学的两个内容。严谨治学对教师来说，有两个内容：一是刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识；二是认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦。这是人民教师必须具备的思想和品德。 严谨治学，最重要的是实事求是精神。求是，就是根据巳有的事实，材料，寻找正确的结论。如语文教师在备《愚公移山》这一课文时发现疑问，长期以来，人们将"太行王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北"解释为黄河北岸，无法与"冀州之南"对应。后查地图和文献资料，则发现今天河南省的孟县，历史上称为"河阳"，从而纠正了以往的错误。可见，教师在求知和传授中，对一个音，一句话、一个地名、一篇史料、一个原理、一个结论，都要认真查索、准确无误。 （三）、严谨治学的道德意义。 严谨治学是《中小学教师职业道德规范》的第四个内容，具有重要的道德意义。严谨治学是党和人民对教师的业务要求。 教师作为人类思想文化的传播者和智力资源的开发者，重要的是要严谨治学，遵循提高业务水平方面的准则，因为它是教师完成教育教学任务、担当教育使命必须具备的条件。教师是专门为社会培养人才的人，承担着有目的、有计划、有组织的教育教学任务，将人类长期积累起来的科学文化成果和宝贵的精神财富，包括文化科学技术知识、文学艺术、以及思想观点、道德规范等吸收过来，加以总结，然后传授给年轻一代，使他们在较短的时间内能够掌握系统的科学文化知识，适应现存社会的实践活动，接替老一辈的工作，延续社会的发展。教师的任务是教书育人，学识和才能是教师从教的必备条件。教师首先必须勤奋学习，做到"术业有专攻"，学在前，教在后。夸美纽斯曾经指出：不学无术的教师，消极地指导别人的人，是没有躯体的人影，是无雨的云、无水的源、无光的灯、因而是空洞无物的。教师这一职业决定了教师一生将成为不断学习进取的一生，学而不厌，严谨治学的一生。因为教师要给学生一杯水，自己就得有一桶水、一缸水，甚至为一条常流常新的小溪。教师不仅要具备丰富系统的知识，还要具备会倒水（传授知识）的技能和技巧；不仅要向学生传授系统的科学文化知识，还要培养他们的学习态度、学习方法和学习能力；不仅要传递给学生不懈求知、自我更新的科学态度和坚定信念，而且自身首先必须身体力行，从而最大限度地开发生命潜能，使一生成为教不自满、学不厌倦、教学互补、生生不息的动态过程。所以说，严谨治学是关系到能否教育好学生，培养好人才的大问题，是衡量教师职业道德水准高低的一个起码尺度。 四、为人师表是师德修养的关键 （一）、为人师表 为人师表的名词解释就是指用自己的言行做出榜样，成为别人学习和效仿的楷模和表率。在《现代企业教育》里也有指出旧时为人师表本来是指对官、师的共同要求，到现代才主要用于对教师的要求。只有倡导为人师表，中国科学技术水平才能得以更好的发展。 （二）、古代《师说》有云：“古人学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。” 从古至今，老师向来都是人们眼中的“圣人”，所谓圣人就是传授道理，传授学业，解释疑难的人。无论在自给自足的古代，还是在科技发达的现代，老师都是不可或缺的。 中国老教育家陈鹤琴曾经说过：“没有教不好的学生，只有不会教的老师！”中国不是一直都在坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论吗？老师们还在课堂上大肆宣扬马克思主义唯物论，可现在师者们又有几个做到自己不是唯心主义呢？什么都是自己有理，一切皆都是学生的错。难道老师们就没有倚仗着自己的“博学多才”，顶着“教师无小节，处处是楷模”的头衔，利用自己滑稽的语言技巧来展现其魅力所在？依我看来，这些只不过是向人们证实了老师的“学识”，体现了老师的“智商”，更表现出老师的“人品”！ 老师们辱骂学生、殴打学生、体罚学生、对学生置之不理的种种现象，报纸上刊登的种种事例皆都可以说明现在的老师不配做孔子所谓的“圣人”。古人亦有云：“染于苍则苍，染于黄则黄。”对一切事物皆为懵懂的孩子们，都有着模仿人类的本性优势。这都使得老师的引导作用和以身作则尤为重要。然这一切皆都归类于为人师表！ 台湾作家林清玄一次去一家羊肉饭店吃饭，老板对他说：“您还记得我吗？”林清玄看了他半天，摇了摇头。老板拿来20年前的一份旧报纸，上面有林清玄的一篇文章（当时他在一家报社做记者），这是一篇关于小偷的报道，文章中说小偷手法高明，作案数千次，屡屡得手，最后才载在一个扒手专家手里。文章最后感叹说：有这样一个心思细密，手法如此灵巧、风格如此独特的小偷，做任何事情都会有成就的！老板告诉他：“我就是当年的那个小偷，是您的话激励了我向上的信心，引导我走向正路。”如今他开了好几家羊肉馆，成了当地有名的大老板。 五、教师礼仪修养是教育事业发展的必然要求 （一）、礼仪的定义。礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。礼仪教育是学生健康成长的重要条件，是营造良好的教育环境的重要手段，是和谐社会建设的重要基础。 （二）、教师礼仪的规范。教师礼仪，是教师在从事教育、教学活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。一个合格的教师，不仅要有高尚的思想品德、广博的知识经验、现代化的教育能力和健康的身心，还要有良好的礼仪修养。教师礼仪关系到教师的职业形象、教师队伍的整体形象、学校的整体形象。教师的礼仪修养，对推进中华民族的礼仪传承具有重要意义，增强教师礼仪修养，是有效提升全民族礼仪素质的重要途径。 1、礼仪教育既包括礼仪常识的灌输，更需要良好行为习惯的培养。因此，礼仪教育的最好时期是在人的行为习惯形成的青少年时期。加强学生的礼仪教育具有十分重要的意义。这是因为，学校教育对几乎所有儿童和青少年生活的重要部分，产生着决定性的影响，决定着他们6—18岁的生活，决定着他们的前途和未来。儿童青少年时期接触最多的是教师教师是影响学生人格和个性发展的最重要因素，起着举足轻重的作用，家长、教科书、电脑和大众传媒都不能代替教师的作用。 教师对学生产生影响的一个重要方面，就是教师的外在形象和言行举止对学生的影响，教师的仪表端庄、朴实、整洁、大方、自然，风度优雅，可以给学生充实、稳重、积极向上的感觉；而生活懒散、衣冠不整、不讲卫生、做怪动作等不良仪表和习惯，会有损教师的形象。那些爱岗敬业、爱生如子、严谨求实、无私奉献、以身作则、表里如一的教师总是会得到学生肯定并会影响到学生的终生。 六、师德现状与存在的问题 教师职业道德规范是对教师师德行为的具体要求。教师对师德规范内容存在理解上的偏差。如将育人等同于思想教育，没有意识到自己的言行对学生的榜样示范和潜移默化的影响。 当前，教师晋升职称除主要硬件标准外，实际决定教师职称晋升的是所谓“小分”的区别，即论文、获奖和“优秀”、“先进”等各种荣誉，而对教师师德行为要求并不突出，所以我们看到一些有高职称的教师师德素养不高，教学水平也不突出。有的教学水平不错，但师德形象很差，动不动就发脾气，训学生，让学生对教师产生敬畏心理，不敢问教师问题，担心被教师瞧不起。相反，有的教师为人厚道，师德素养高，教学水平也很高，是学生认可的好教师，但因不会写论文而显得不突出。而发达国家和国际教育组织在20世纪末就明确指出，“聘任未来教师的标准应该不仅仅依赖于申请者的知识基础，个人的素质，如良好的道德责任感、与人团结、对小组工作态度积极以及交际的能力同样是必要的”。所以，建议对教师职称晋升将师德行为表现放在重要的地位，甚或对师德表现突出的教师给予晋升职称的特优待遇，以激励教师树立良好的师德形象，规范师德言行，不断提高道德修养，建立新型的师生关系。 七、加强师德修养是时代的需要 青年教师是教师队伍中的一支重要的生力军，加强青年教师的师德修养尤为必要。为此，应该切实做好以下几个方面的工作： （一）、爱岗敬业。教育是一项崇高的事业，它担负着传承人类文明的神圣使命。教育工作是一个光荣的岗位，担负着培养社会主义建设者和接班人的历史重任，教师是一个受人尊敬的职业。虽说目前与某些垄断行业的从业人员相比，教师收入还不算高，教学科研工作具体平凡，但是我们青年教师既然选择了这一行，就要忠诚教育事业，爱岗敬业，静下心来专心致志地做好本职工作。 （二）、要严于解剖自己。师德修养就其本质来说，是教师在心灵深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高，要敢于自我批评，严于解剖自己。首先要学会认识自己。作为教师不能认识自己，又谈何了解、教育学生。俗话说：知人者智，自知者明。人贵有自知之明。聪明的人不仅能够正确认识别人，还能够正确地认识自己；认识别人不容易，认识自己则更难。从师德修养上看，如果一个教师不能正确地评价自己，摆正自己的位置，就根本谈不上进行自我教育为特征的修养。 （三）、要增强责任心，敢于负责任。作为一名教育工作者，尤其作为一名高校教师，更应该以高标准来要求自己，本着对学生负责，对家长负责，对社会负责的精神，为学生提供优质教育服务。最近，我们在召开期中教学检查学生座谈会时，就有学生反映，诉说我们院某位老师备课、上课不认真，使他们无法真正学到实际有用的知识，同学们意见很大，要求更换任课老师。这里，我不敢保证学生是百分之百的正确，但是，起码一点，学生们懂得了他们缴纳一定数额的学费后，他们就有权利要求我们提供与学费价值相当的知识，这是一个常理，假如我们不能提供足够质量的教学服务，这实际上也是以特殊形式表现出的“缺斤短两”现象。这是一种极不负责的表现，也是值得我们深思的。 资料提供者：盘建玲
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