| g k h j q x 教案
(S版一年级上册) |
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一年级语文上册教案 g k h j q x 教学目标： 1．知识目标：与学生共同学习ɡ、k、h、j、q、x6个声母，读准音认清型，正确抄写。认识5个常用字。 2．能力目标：能熟练拼读ɡ、k、h、j、x与单韵母组成的音节学习并初步掌握三拼连读的拼音方法。掌握j、q、x与ü相拼省略两点规则。通过学习过的声韵母，音节，自编儿歌，培养创造力。 3．情感目标：指导学生观察图画利用拼读音节说清图意，调动学生学习拼音的积极性。 教学重点：ɡ、k、h、j、q、x的发音及韵母的拼读是本课教学的重点。 教学难点：三拼音的拼读方法及j、q、x与ü相拼省略两点规则是本课的难点。 教具准备：图片，卡片，四线格小黑板 教学时数：2课时 第一课时 一、复习（4分） 复习学过的声母、韵母（卡片） 二、讲授新知（14分） （一）学习ɡ、k、h、j、q、x 1．学习的发音。 利用图片记忆声母的发音 注意：声母要读的又轻又短 ɡ：一只鸽子的“鸽”就是ɡ的音 k：蝌蚪的“蝌”就是k的音 h：荷花的“荷”的一声就是h的音 j：公鸡的“鸡”就是j的音 q：气球的“气”就是q的音 x：洗手的“洗”的一声就是x的音 [设计意图]引导学生们在生活中学习，在生活中实践，唤起学生的生活体验。让拼音教学生活化，即从学生熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同与理解，从而引导学生自主地去使用，用它来识字，用它来学习普通话。） 2．认识5个二类生字：鸽、子、荷、气、洗3.根据图片利用想象法了解字母的写法，让学生充分发挥想象力，说说这些声母的写法 三、指导书写（10分） 1．教师范写， 2．练习抄写ɡ、k、h、j、q、x6个声母 四、游戏巩固（12分） 1．玩找朋友的游戏。 （1）说游戏规则：字母娃娃看你们学得很认真，就想和你们玩个找朋友的游戏。如果字母娃娃在呼唤，k、k、k我的朋友在哪里？你们就举起卡片k答，k、k、k你的朋友在这里。会了吗？ （2）师提问： h h h我的朋友在哪里？g、g、g，我的朋友在哪里？ 河水的he，he的声母在哪里？客人的ke，ke 的声母在哪里？ 儿歌的ge，ge声母在哪里？ 2．玩捉迷藏的游戏。 字母娃娃说呀，要是你能找到并叫出它们的名字，它们就把自己漂亮的剪纸名片给你。（生找字母，师奖励剪纸） [设计意图]将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在游戏之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。在童真、童趣中教师与学生心灵融合、平等对话，摒弃脱离学生感情基础的空泛地说教，注重情感的渗透。通过情境的营造、视听感官的感受达到学生的心灵与学习内容相结合的境界。） 第二课时 一、复习（6分） （一）复习两拼音节的拼读方法 1．两拼音：ɡ-ɑ ɡɑ ɡ-e ɡe个歌哥各 ɡ-u ɡu古故姑 k-ɑ kɑ卡 k-e ke可科课. k-u ku哭苦裤 h-ɑ hɑ哈 h-e he和喝 h-u hu湖户壶 [设计意图]复习第一课时中所学的的两拼音节，与新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的学习做好铺垫，并激发学生的学习兴趣。) 二、讲授新知（25分） （一）学习拼读3个声母同单韵母的音节（各个音节的四声） （二）通过四声带出一些生字，认读生字 （三）教学拼读jqx与ü组成的音节，掌握jqx与ü相拼省略两点规则 教师板书：j-ü=ju q-ü=qu x-ü=xu 1．你发现了什么？ 2．老师根据学生提出的问题，故作吃惊状，说：哎呀，老师写错了，快打开书看看。 3．学生打开书发现老师没写错 4．这是怎么回事，你试着拼读拼读，在说说你的想法老师及时予以肯定，向学生说明原因。为了方便记忆教学儿歌：小ü，小ü有礼貌,见了jqx，马上就脱帽。或jqx小淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去。 [设计意图]在儿歌中记忆jqx与ü相拼的规则，调动了学生学习的积极性。） 5．学生跟读儿歌，然后练习拼读音节。 （四）三拼音 1．（图）西瓜的“瓜”的音节是“ɡuɑ”，这是个三拼音。 2．ɡ是声母，u叫介母，ɑ是韵母，小女孩猛推ɡ u ɑ三个卡片，快速连读，拼成音节“ɡuɑ”. 教儿歌：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。 [设计意图]学习三拼音节“gua”之前，让学生从“ga”过渡到“gua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。而三拼音节的拼读方法是本课的重点，也是本课的难点。演示三拼音节“相碰”的过程，既形象，又直观，再辅以歌诀的形式，不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领，而且是一种学习方法的传授。再通过小组、个别的形式反复练读，三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。 三、复习知识（9分） 领读、开火车读。 联系拼读音节“kuɑ”“huɑ”“ɡuo”“huo”“kuo”“xiɑ”及带出生字。 巩固练习：开火车读卡片,音节游戏 板书设计： 我们学拼音3 ɡ、k、h、j、q、x kuɑ huɑ ɡuo huo kuo xiɑ 资料提供者：钟德健
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