难忘的八个字 教案教学设计(S版三年级下册)

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   教学目标:

1、引导学生理解课文内容,明白这“八个字”令人难忘的原因。

2、有感情地朗读课文,体会伦纳德老师对学生的爱。

教学重点:体会“我”听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受。

  教学难点:有感情地朗读课文,体会伦纳德老师对学生的爱。

  教学过程:

一、导入

1、上节课,我们共同学习了课文《难忘的八个字》,大家都被文中的故事感染着。今天就让我们带着这份感动,继续欣赏《难忘的八个字》这篇文章。

   2、 板书课题

  二、细读课文,深入理解、感悟

  (一)逆向阅读,引导质疑

1、现在请同学们回忆一下,令小女孩难忘的八个字是什么?

  生:我愿你是我的女儿。(老师板书:我愿你是我的女儿)

2、     谁愿意读一读这八个字,你怎么感受就怎么读。

      学生读

  老师评价:你读得很真诚(温柔、诚挚)虽然你们每个人的感受不同,但我可以感觉得到你们每个人读得很动情。现在让我们一起来读。(师生一起读)

   3、师:这八个字给小女孩带来怎样的感受呢?请你带着这个问题一起进入课文,快速默读课文,然后把找到的语句用你喜欢的符号画出来。

   4、学生全班交流、汇报,

  师:你是在第几段找到的?指名读。课件出示:

   

  这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵,改变了我对人生的看法,令我终生难忘。

   

    

    

    

    

    

   5、从这段话中你感受到作者此时是一种怎样的心情?

    (高兴、激动、温暖、感动、激动)

  请你用这种语气读一读,试着体会作者的这种的心情。

   6、学生练读,采用多种形式读(指名读、男女生读、站立读)    注意学生之间的评价:谁来评评她读得怎么样?

  7、老师也很想读一读,大家给不给老师这个机会?

   (老师读毕)老师读得怎么样?学生点评

  8、引导质疑:此时此刻,你有什么问题要问的?

   预设问题:她的心为什么受伤?

          为什么这句话会令“我”终生难忘?

  (二)探究我眼中的“我”

   过渡:为什么这八个字给小女孩带来这样的感受?让我们走近小女孩,感受她过去的内心世界,看看她过去到底是一个怎样的小女孩?

   1、请同学们轻声读课文第1自然段,思考:这是一个什么样的小女孩”,用你喜欢的符号画出来。

   2、小组讨论

   (5分钟后)我们先不着急说,请你们先把自己的想法带到小组里面去交流一下,你为什么画这些句子,一会在把你们小组的意见汇报给全班同学,现在开始吧 。 

3、        学生汇报:用一个词语来概括——与众不同

                 用你自己的话说——丑陋、难看

                 用文中的句子具体说说——

4、课件出示:

 一个小女孩儿,有着一副畸形难看的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。

  5、师:人的五官是多么重要,单一样有缺陷就很可怕了,可是小女孩有着一副畸形的嘴唇弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。犹如雪上加霜。

  6、请你带着你的理解读读这句话。

  7、大家想象一下,假如你就是这个小女孩,在生活中的你会遇到哪些困难?别人会怎么对待你?课件出示:

  当我来到校园中时,我怕___________

  当我来到超市、公园时,我怕_______

  当我想约同学一起玩耍时,我怕_____

  当我……

  8、思考、讨论、汇报

  9、是呀,由于长相丑陋,先天残疾,肯定会受到许多的委屈和不公平的待遇,心灵也会受到伤害,可以说这是一个受伤的孩子,她有着一颗受伤的心。所以,课件出示:

  我越来越肯定:除了家人以外,没人会喜欢我,更没人会疼我。

  (反复指名读)

  10、让我们带着自己的感受用朗读走进小女孩的内心世界,请你有感情地朗读第1自然段。

  11、师:我听出来了,小女孩越来越自卑,甚至连自己都不喜欢自己,多么希望、多么希望听到一句温暖的话啊!

  过渡:就是这样一个难看的、自卑的、受伤的小女孩,是谁改变了她?(生:伦纳德老师)

  (二)探究我眼中的伦纳德老师

  1、学习第2自然段

  请大家朗读课文第2自然段,看看你读懂了什么?

  伦纳德老师胖胖的,很美,也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。

  (2)学生汇报,这是一位什么样的老师?

  师:你多会读书啊,你让大家认识了那位胖胖的,很美,很可爱的老师。

(3)你喜欢这位老师吗?(生:喜欢)请你读出你的感受。(指名读)

(4)师:老师也很想读,可是老师不知道该怎么读,谁愿意帮助老师?(生教老师读)

   谁来评一评老师读得怎么样?

   现在我们来进行读书比赛,好吗?谁和老师比赛?

   (学生当裁判)

  (5)这位老师不仅有着美丽的外表,更有着一颗美好的心灵,这样的老师我们怎么能不喜欢呢?那么文中的孩子呢?课件出示:

  每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。

  

  

  (4)引导质疑:课文学到这里,你有什么问题要问吗?

  过渡:为什么没有人比我更爱她?

  生:因为这里有一个不一般的故事。

  2、过渡:这位可爱美丽的老师和小女孩之间到底有着一个什么样的故事呢?

  3、师:轻声朗读是一种交流,默读是一种深层的思考。请你用你喜欢的方式读读课文第3~7自然段,看看你又读懂了什么?

  4、学生小组内交流

  师:把你在阅读中的收获和遇到的问题跟小组里的伙伴说说

  5、全班汇报

  6、在这次耳语测试中,“我”是怎么做的呢?(指名回答)

  课件出示:

  终于轮到我了,我把左耳对着伦纳德老师,同时用右手紧紧捂住了右耳。然后,稍稍把右手抬起一点儿,这样就可以听清楚老师的话了。

   7、同学们,读读这段话,思考、讨论:小女孩为什么会这么做?(自由说,说透、说充分。体会小女孩不是故意撒谎,而是在保守自己的秘密,维护自己的自尊,避免受到更大的伤害。)

  8、这是一个什么样的小女孩?(生:聪明 师:用聪明掩盖自卑)

  9、师:可怜的小女孩,她为了维护内心仅有的一点点自尊这次她又紧紧地捂住右耳,然后稍稍抬起一点儿。请你闭上眼睛和小女孩静静地等待着,等待着——(老师念:我愿你是我的女儿!)课件出示:

    我愿你是我的女儿!

  假如你就是那个小女孩,当你听到这八个字时,你有什么感受?(生:高兴!师:为什么?师:把高兴的感情带入课文读出来!

  生:温暖!师:为什么?师:把温暖的感情带入课文读出来!

   幸福!……             感动……

  10、师:所以说,这八个字抚慰了小女孩……温暖了……改变了……

  11、伦纳德老师说的八个字是在告诉小女孩什么?

  12、带着你的温暖、你的感动、你的震撼读读这句话吧

  13、导读:面对自卑的、受伤的、需要关爱的小女孩,聪明细心的伦纳德老师把慈母般的爱给了她,现在我们更能理解,为什么没有人比我更爱她、敬慕她,为什么这八个字令她终身难忘了。

  四、总结升华

  1、因为伦纳德老师的这八个字,这个自卑的小女孩成长为加拿大著名的作家。正是伦纳德老师的爱让小女孩恢复了自信心,重新感受到生活的美好。想象现在的小女孩就在我们的身边,她会有什么变化?出示课件:

  当我来到校园中时,我再也不怕___________

  当我来到超市、公园,我再也不怕_______

  当我想约同学一起玩耍时,我再也不怕_____

  当我……

  3、师:看来她已经由自卑转向自信,这八个字倾注了伦纳德老师最真挚的爱!老师板书

  4、课文学完了,此时此刻,你有什么想说的吗?可以对伦纳德老师、对小女孩、对自己或者其他人说。

  5、换位思考,拓展延伸:如果我们的身边有着先天残疾或者是长相丑陋的人,你会怎样对待他们?

   看来我们的同学都有着一颗金子般的心,老师越来越喜欢同学们了!

  6、让我们一起来读读这首关于爱的诗。课件出示:

  爱是寒冬里明媚的阳光,给人温暖;

  爱是风雨中的一把雨伞,为人遮风挡雨;

  爱是轻柔的春风,可以吹拂心灵的尘埃;

  爱是甘甜的雨露,滋润人们的心田。

  6、同学们,让我们伸出双手,献出我们的爱心,让世界处处充满爱,让世界变得更加美好!让我们唱响心中的那首歌吧

  7、音乐升华《让世界充满爱》课件出示:

  轻轻地捧起你的脸   为你把眼泪擦干     这颗心永远属于你       告诉我不再孤单     深深地凝望你的眼   不需要更多的语言    紧紧地握住你的手   这温暖依旧未改变

  我们同欢乐    我们同忍受  我们怀着同样的期待   我们共风雨   我们共追求  我们珍存同一样的爱   无论你我可曾相识

  无论在眼前在天边   真心的为你祝愿       祝愿你幸福平安

五、作业布置:写一个让你难忘的人的外貌,注意抓住人物的特点来写

六、板书设计:      难忘的八个字

              

 
资料提供者:晓杨

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