《认一认2》教学设计二
(S版一年级上册) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
上册教案——《认一认2》教学设计二 1.认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”、“丝麻毛皮竹禾米谷”16个汉字,能够读准字音。 2.通过观察图画,初步了解本课汉字字义。 教学重、难点:读准字音。 教学准备:生字卡,卡通图片小黑板 教学过程: 第一课时 教学目标: 1.认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字,并且读准音。 2.通过观察图画,初步了解本课这八个汉字的字义。 教学重难点: 认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字,并且读准音。 教学准备:拼音卡片、动物卡通卡片 教学过程: 一、歌曲导入 老师带小朋友一齐表演唱《找朋友》,师说:告诉大家一个好消息,今天,方老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园去,认识几位新朋友,高兴吗? 二、学习新知 1.教学“犬” 瞧,动物乐园到了,你们看,谁在迎接我们呀?(小狗图片)谁来与它打声招呼,老师告诉你们,小狗还有个名字,它叫“犬”,出示生字卡:犬,领读,指读,齐读。 小朋友都熟悉小狗,谁能向大家介绍介绍。可以介绍狗和人类的友谊,狗的生活习性,种类 过渡:嗬,动物乐园里可热闹啦,让我们快快向前去,小朋友,睁大眼睛,你看到了什么? 2.教学“羊” (1)在绿绿的草地上,小羊在吃青草。出示:羊(yáng) (2)小朋友,你喜欢它吗?为什么? (3)这样可爱的小动物,你记住它的名字了吗?(巩固字音) (4)指名读—齐读 3.教学“鹿” (1)绿绿的草地上,还有谁呀?出示:鹿(lù),你怎么会念这个字的?让学生拼读。 (2)小朋友,你见过鹿吗?在哪儿见过? (3)开火车读 4.教学“虫” (1)小朋友,睁大眼睛,再仔细看看,哪个调皮的小家伙在草丛里与我们捉迷藏呢?出示:虫 (2)小朋友,想想看,小虫子还喜欢呆在哪儿呀? 5.教学:贝、鱼、龟 哟,小朋友,这儿还有一条清澈的小河呢,难怪小鹿不愿离去,它在看谁呀?你看到了吗? 引导学生说:我在小河里看到了谁怎么样。 或我看到谁在小河里干什么。[ 相机出示:贝 鱼:你看,它摇着尾巴正在向一(2)班的小朋友问好呢,它是“鱼”(领读)。哎,鱼儿在干什么呀?你还知道有哪些鱼? 龟:你喜欢这位新朋友吗?你能向大家介绍吗? 6.哎,仔细听,空中传来了谁清脆的叫声? 出示:鸟,领读,指读,开火车读。(指导读准第三声)。小朋友,老师知道你们了解好多鸟,你能说给大伙儿听听吗? (三)巩固新知 1.小朋友,我们在动物乐园里结识了许多新朋友,它们是:(师指板画上卡片,生读)犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟,你喜欢它们吗?让我们再响亮地读一读它们的名字。 2.这些活泼可爱的新朋友,来到我们小朋友的书上,让我们翻到25页,与它们见面。小朋友,你还认识它们吗? (1)请小朋友看着图自己读一读。 (2)齐读。 (3)诵读韵语。 3.这些小动物可淘气啦,它们躲在动物园的每一个角落,你们能找出他们来吗?老师读字音,学生找卡片。评价 4.小朋友,这些小动物面对着我们,你还能正确地喊出它的名字吗?(老师指动物的图片,学生读字音) 5.看来,小朋友把这些小动物都记在心里了,我想与小朋友一起做个找朋友的游戏。(游戏:找朋友) (四)诵读表演 1.动物乐园真有趣,草。小羊小羊吃青 乌龟爬呀爬,鱼儿游呀游,虫儿藏呀藏,小狗叫汪汪, 贝壳贝壳水中坐,坐在门口把歌唱, 鸟儿飞呀飞,鹿儿跑呀跑。 2.拍手诵读韵语识字。 (五)请小朋友与小动物说再见。(自由打招呼) (六)作业 请小朋友把自己的新朋友在纸上画一画,并把它介绍给周围的小伙伴。 教学后记:如果把课本中的8个字分开来一个一个教过去,显得有些重复,但是把这8种动物放到一幅图中,建立了一个动物乐园,创设了一定的情境,让学生在参观动物乐园的过程中识字。例:一进动物乐园,就请“小朋友看看是谁在欢迎我们?”;到教“虫”的时候老师这样说:“还有一个调皮的小家伙在跟我们捉迷藏呢”。这样,学生身临其境,学起来兴致很高。 资料提供者:钟德健
|
| |||
『 ![]() ![]() ![]() ![]() | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |