24画家乡(网友来稿) |
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24画家乡 教学目标: 1、认识12个生字;会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。 2、能用欢快的语调正确、流利地朗读课文;能背诵自己喜欢的部分。 3、感受家乡的美丽,激发学生热爱家乡的感情;能感受到自己生活的快乐和幸福,有实现未来理想的愿望。 鼓励学生用自己的笔画出自己的家乡。 教学重点:认识12 个生字。流利的朗读课文。 教学难点:感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。 教学课时:2课时 第一课时 教学过程: (一)创设情境,引入新课 孩子们喜欢旅游吗?今天老师介绍5位新朋友让你们认识。 他们准备邀请你们去他们的家乡旅游,你想去吗? (过渡句:这5位新朋友的家乡风景如画,异常美丽,让我们边学课文,边跟着他们去游览) 齐读课题: 24、画家乡 (二)、看画面,听范读,整体感知课文 (过渡句:孩子们,我们现在就出发旅游5位新朋友的家乡;出示:根据插图制作的动画课件,配上音乐,师范读,学生边听边看) (三)自读课文,理清课文内容 (过渡句:孩子们,这5位新朋友的家乡美吗?这么的地方,自己读一读,想一想,看一看课文是怎样用语言来描绘这种美的) 1、自读课文,读准字音,把课文读通顺,读正确。 2、画出你觉得最美的句子,再多读几遍。 3、读了课文后,看一看这些生字词,你认识吗? kuān xiā jiǎo jiǎn bèi kě yuán 那么宽 鱼和虾 赤着脚 捡 贝 壳 平原 bēn mì pǐ shì lóu 奔跑 又密又绿 一匹马 城市 楼房 指名认读、齐读、分组读 4、指名分段读课文,看看学生是否读通顺。5、师生合作,理清课文内容 孩子们,愿意向同学们展示你读课文的成果吗? 老师贴出5位小朋友的名字的卡片,再指名回答;然后贴出他们家乡的卡片并让学生小朋友的家乡在哪里? 涛涛 海边 山山 山里 平平 平原 青青 草原 京京 城市 (四)、巩固识字,指导书写 1、出示词语、抢答 宽宽的街道 宽广的平原 捡贝壳 奔跑的马 又绿又密 城市高楼 2、扩词练习: 市( )( ) 密( )( ) 宽( )( ) 捡( )( ) 原( )( ) 贝( )( ) 3、猜字谜: (1)虫子往下掉 ( ) (2)月亮去掉一只耳 ( ) 1、做好写字的正确姿势 2、描细 3、说说你发现了什么? 4、重点指导“跑”的最后三笔是“、一、乚”;“男”字的上下部分不要分家;“爱”字的下面是“友” 第二课时 教学过程: 一、学习第二段。 1、孩子们,我们接受涛涛的邀请,去游览他的家乡。 2、抓住美的语言,朗读感悟 (1)那么湛蓝,那么宽的海,谁愿意美美地读一读第2自然段(指名读这一段) (2)再指名读(谁还想再读一读,读出大海的蓝、大海的宽、大海的富有) (3)指导朗读重点词句。 出示“他画的海那么蓝,那么宽”,读好“那么......那么......,”,读出对大海的喜爱;读好“一艘艘”、“装满”。并练习用“那么...那么.....”说话。 (4)齐读这一段。 (5)当导游,介绍涛涛的家乡。师相机板书:蓝、宽、富 (6)总结学法: 欣赏画面----抓重点词句,有感情地朗读---当导游,介绍家乡 二、运用学法,指导学习第3段 1、欣赏画面 2、小组合作学习第3段,抓重点词句读,介绍山山的家乡。师可参予到小组中去,与学生一起学。 3、汇报交流 (1)小组汇报,有感情地地朗读、评价、齐读 (2)导游介绍。板书:高、清、树 (3)提出不懂的问题,互相帮助解决 三、小组合作学习自己喜欢的段落 1、运用学法,合作学习本组喜欢的段落 (1)找出相应的插图,观察画面 (2)各自有感情地朗读 (3)小组内互评,作好汇报准备 (4)扮演导游,介绍家乡 2、汇报学习成果: (1)指名小组汇报朗读自学的段落 (2)学习相同段落的同学进行评价,并齐读这一段 (3)汇报介绍家乡,相机板书 四、看板书,指导背诵 1、看板书,老师引读 2、自己看板书,试背自己喜欢的段落 3、指名背 4、喜欢相同段落的同学齐背 板书如下: 涛涛 海边 宽、蓝、鱼、虾 山山 山里 高、清、树 平平 平原 平坦、宽广、稻子 棉花、菜地 青青 草原 望不到边、草、羊群 京京 城市 美、街道、楼房、公园 五、画家乡,说家乡 (过渡句:孩子们,5位新朋友把自己的家乡画得这么美,你们想画一画自己的家乡吗?) 1、动笔画家乡 2、同桌互相介绍自己的家乡 3、指名展示自己的画 六、课后作业 把刚才介绍家乡的话写在画的旁边,能用上“那么...那么....”最好。 资料提供者:
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