| 《轻轻地》教学设计
(S版一年级上册) |
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《轻轻地》教学设计 教学目标： 1、认识“轻、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”12个生字。会写“工、才、门、正、回”5个字。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，让学生懂得父母工作的辛苦，学会关心和体贴父母。 教学重点： 识字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读，让学生懂得要关心父母的道理。 教学难点： 最后一句话的理解。 课前准备： 1、了解父母是干什么的，观察他们的劳动。 2、 多媒体课件。 教学过程： 一、 谈话导入，注重说话训练。 1、请你告诉老师你叫什么名字好吗？今年几岁了？ 2、把刚才说的连成一句话向同学们介绍自己好吗？ 3、喜欢爸爸、妈妈吗？他们都关心你吗？ 4、你真是个特别懂事的好孩子。（轻轻地摸了摸他们的头）说：“刚才老师不担表扬他们是个懂事的好孩子，还‘轻轻地’摸了摸他们的头。” 5、你们能跟老师念好这个词吗？ 6、读好“轻轻地”。（读谁字音，读得既轻又柔，语速稍慢。） 7、今天我们就来学习第12课《轻轻地》。（板书：轻轻地） 二、 初读课文，读准字音。整体感知课文。 1、请同学自己读读课文，画出读不好的地方。 2、小声跟老师读，边读边画出生字。 3、借助拼音，随文识字。加强字音与写法练习。读好每个句子。 4、出示图片分组比赛识字。 三、 精读。语言积累、训练及生活体验和独特的情感。 1、课文中出现最多的一个词是什么？怎样读好这个词？ 2、自由读课文，你想怎样就怎样读。把你的情感读出来。（先让学生自己揣摩揣摩） 3、能把你不懂的问题提出跟同学们讨论讨论吗？（比如：妈妈为什么轻轻地？“我”为什么会轻轻地？“我”和妈妈为什么轻轻地笑了？） 4、那你们当小老师，让老师来问好吗？是呀为什么要轻轻地呀。 5、爸爸在做什么呀？你知道了吗？读好第2自然段。重在“天亮了才回家，睡得正香。”用“啊，我知道了。”起头，读，读出感情。还可以让学生模仿爸爸打呼噜，睡得正香。 6、妈妈会把爸爸吵醒吗？ 7、用“爸爸工作累了，睡得正香。”起头，读：“妈妈，起床了，很轻很轻。轻轻地穿衣、走路、开门、说话……”要求：读出一种恬静、幸福的家庭生活氛围。 8、你会把爸爸吵醒吗？ 9、用“爸爸工作累了，睡得正香。”起头读：“我起床了，很轻很轻。轻轻地穿衣、走路、开门、说话……”要求：重在语言表达，读得轻。 10、 妈妈轻轻地笑了，说：“你真是个懂事的好孩子。”为什么呀？ 四、 联系实际说话。 你是怎样关心爸爸、妈妈的？向大家说一说。 五、 巩固生字词。 读读“词语花篮”中的词语，选择自己喜欢的词语填在空花朵上。 资料提供者：钟德健
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