《ai ei ui》教学设计
(S版一年级上册) |
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1.认知目标:学会ɑieiui三个复韵母,读准音,认准形,正确书写,读准四声,会标调,会认“白、开、会、水”四个汉字。 2.能力目标:能根据图意说简单的话,正确拼读声母与复韵母ɑieiui组成的音节。 3.情感目标:养成认真观察事物,主动学习的习惯。 教学重点:指导学生读准韵母ɑieiui和掌握标调位置。 教学难点:学会韵母的发音要领。 教具:课件、卡片等。 教学过程: 第一课时 一、复习旧知,揭示新课 1.复习单韵母ɑoeiuü(认读卡片,并读出顺口溜)。 师:生: 我读ɑ嘴巴张大ɑɑɑ 我读o嘴巴圆圆ooo 我读e嘴巴扁扁eee 我读i牙齿对齐iii 我读u嘴巴小圆uuu 我读ü嘴巴翘起üüü 2.揭示课题:看图说话学拼音9。 [设计思想:复韵母是由单韵母组成的。在本环节通过重温已有的知识,让学生准确呼读单韵母,熟悉拼读方法,能为学习新知打基础。] 二、故事导入,激发兴趣 1.出示动画课件,让学生看动画片。 2.观察图画,说出图意。 [设计思想:本环节利用教材资源,通过动画课件,把儿童带进故事世界里。既可激发学生学习的兴趣,又可培养观察能力:既可进行语言训练,又可感知要学习的音节。] 三、学习韵母,指导拼读 (一)学习韵母ɑi 1.利用课件引出音节词“báitù”。 2.分析bái的声韵,引出要学习的ɑi并认识组成(引导学生认识组成后,教师要告知:由两个单韵母组成,发一个音的韵母叫复韵母。) 3.学习ɑi的发音。 ①教师讲述ɑi的发音要领:先张大嘴巴发ɑ的音,接着口形由大到小,很快滑向i,ɑ读得重,i读得轻,中间气不断,一口气读成ɑi。 ②听老师发音:做好口形跟老师发音。 ③自由练习发音,互读互检。 ④开火车读,汇报发音结果。 [设计思想:声韵母教学是拼音教学的重点,需要教师的讲解、示范。学生的互读互检,既有利做到发音准确,又有助于加强学生的协作精神。] 4.指导认形。 5.学习ɑi的四声和标调歌。 (1)复韵母ɑi也有四声,应该把声调标给谁呢? (2)点击出示标调口诀,明确标调方法。 标调口诀: ɑoeiuü 标调时按顺序排 i字标调要去点 iu并列标后边 [设计思想:在拼音教学中,ɑieiui是第一次教学的复韵母,因此,必须学会标调位置。] (3)根据标调口诀,先给ɑi标调,再练习读四声。 6.先指导拼读báitù,再用“白兔”一词说话,还能用带有ɑi的其他声调的词说一句话。 (如:白兔真可爱;我爱祖国……) [设计思想:再回情境图结合音节说话,为阅读识字打下良好的基础;用带有ɑi的其他声调的词说话,则可培养学生的学说普通话能力。] (二)学习韵母ei 教师以同样的方法和内容来引导学生学习ei。 [设计思想:同样的学习内容,以同样的方法来学习,可减轻学生学习负担,也可使学生找到一条学习的途径。] (三)学习韵母ui 利用课件引出“wūguī”后,让学生总结学习ɑiei的方法和内容,并能举一反三地学习ui。 [设计思想:由于学生知识的差别,本环节不强调学生能自主学习完所有像ɑiei的方法和内容。因此,应尊重学生个体差别,让各小组在自主、合作、探究、交流的学习氛围中学习,共同完成学习任务。] (四)指导书写 1.出示写在四线格上的ɑieiui,让学生观察后说出应如何书写。 2.练习书写一遍ɑieiui。 [设计思想;学生己学会了单韵母的书写。因此,对这三个复韵母的书写就不是难事。] 四、练习巩固,总结全课 1.找朋友,带帽子。 把三组有ɑoeiuü的头饰发给学生,并让另外三位学生找出一对朋友组成ɑieiui,且会帮ɑieiui带帽子。 [设计思想:学生在活动游戏中既巩固认识了ɑieiui的组成,又掌握标调方法。] 2.读自编儿歌: 三个朋友 xiǎobáitùméihuālù 小白兔,梅花鹿, zhēnkěàizàibǐměi 真可爱;在比美。 xiǎowūguīdízichuī 小乌龟,笛子吹, shuǐzhōngyóuláikāihuì 水中游;来开会。 (要求:自主认读,读正确、流利。) 3.读自编的儿歌,找ɑieiui音。 [设计思想:创造性使用教材,既可巩固已学知识,又可让学生享受到成功的乐趣。] 4.总结。 资料提供者:钟德健
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