北师大一年级上册语文第二单元导学案 (北师大版一年级上册)
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 　　　第二单元  学写字

　　　[学习总目标]

　　　1、情感、态度、价值观：激发写字兴趣。

　　　2、识字：渗透性识字7个（课、我、们、写、字、笔、画）

　　　3、写字：认读田字格。初步知道什么是笔画、笔顺。

　　　4、词 语 句：感知“认真”的意思。

　　　5、阅读：读几个句子。听读《学写字》

　　　6、口语交际：在观察田字格、检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流。

　　　7、学法和习惯：掌握正确的书写姿势。

　　　课题：2 学写字

学习目标

预设重点：1．通过学习，使学生知道学写字很有用。

    2．认识生字，学写田字格里的生字。

教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法。

教学手段 用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。

第一课时

学习目标

　　　一、激趣导入，板书课题

 

　　　 今天，我们一起学习一首很美的小诗，诗的名字是：写字很有用。二、揭示学习目标（口头）

二、导学过程

　　（一）  看一看

　　



　　　

　　　（二）说一说

　　　有几幅图?(3幅)图上的主人公是谁?(主人公是蜜蜂和蚂蚁)

    评价 、交流。  

     2．出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方?(每         个字中都有一个“虫”字)讲解这四个字是两种昆虫的名字，所以都有“虫”字旁。

    3．蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事?你猜猜看。(引导学生进行充分的想像，只要说得合理，就予以鼓励)

    4．蜜蜂和蚂蚁之间到底发生了什么事情呢?我们一起来看看这首小诗。

    (三)指导读课文

    1．范读小诗，学生边听边思考：写字有什么用?

    2．“大事情”指的是什么事情?(指的是学写字这件事)学写字有什么用呢?(学生甲：学会了写字，我们可以写信。学生乙：我们可以读书，增长知识。学生丙：我们可以把自己想说的话写出来)。

    3．投影出示小诗，老师带领同学读。(当多数同学会读后全班齐读，带动能力较差的学生，最后请学生自己读)

   三、当堂训练：认识生字

    1．抽出“我、学、写、字”这四个字的生字卡片，请同学认读。(用指名读、齐读、  “开火车”读等多种形式反复读)

    2．在小诗中找出这四个生字，并画出来，读一读。

   四、小结

    小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们呢?我们一起比一比，看谁学得又多又快又好。

   板书设计

                            写字很有用

  　　　　　　　

　　　　　    

　　　　　

第二课时

学习目标

教学过程：

一、复习导入

    谁还记得上节课我们学习的四个生字?(我、学、写、字)

    指名读四个字。

　　　二、揭示学习目标

三、导学过程

　　  

　　（一）找一找

　　



　　

    1．听老师范读。要求看清词语，听清字的读音。

    2．跟着老师一齐读。

    3．谁能自己读给大家听听?(指名读，同桌互读)  。

    4．刚才大家读得很熟练，你认识了哪些字?(指名到前边指着黑板上的字读给大家听) 

    5．重点认识：笔、皮、本、用、心(可以请读得好的同学介绍一下是怎么记住这几个字的)

　　　  

　（二）说一说

　　　　　

　　　　　

   1．我们一起来认识铅笔、橡皮、田字格本这三种文具。(老师出示实物)铅笔是用来写字的，但如果写错了怎么办呢?(擦掉)用什么擦掉呢?对，用橡皮，下面我们再来认识一下田字格本。(老师可向学生介绍田字格的作用)我们写字的时候一定要注意它在田字格中的位置，只有把笔画的位置摆放好了，写出来的字才美观、大方。

    2．我们写字的时候一定要用心、认真，只有这样才不容易出错。

    3．我们在学写字的时候怎样才能做到很认真?(预设学生甲：看清老师是怎么写的。预设学生乙：老师讲话时要听清楚，不随便说话。预设学生丙：写字时不乱画)

    4、小结：同学们说得真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写得干净、整齐。

　（二）读一读

    1．老师范读带拼音的汉字，学生跟着读。(这是学拼音前的渗透，不提教学要求)

    2、读生字卡片。(指名读，打乱顺序读)

三、当堂训练

    找出你认识的字，读一读。

    1．我是一名小学生。

    2．画画  语文课  上课  我们  学会                      

    3．一年级1班  五月一日  三月八日  六月一日  

  四、板书设计

                        学写字    

                  铅笔  橡皮  田字格本

                  写字  用心  很认真

第三课时

学习目标

导学过程

  一、谈话导入

    1．摆好读书的姿势，说说我们在读书时应该注意什么?

    2．我们要学习写字了，要想把字写好，我们就要有正确的书写姿势。今天我们一起来学习。

出示学习目标（口头）

导学过程

    （一）看一看

   预设： 学生甲：图上的小朋友坐得很直。学生乙：他把脚放平了。学生丙：他把手放在了胸前。

  1．知道图上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思吗?(他告诉我们在写字时胸要离桌子一拳远)你用拳比一比。

    2．为了保护我们的眼睛，我们还要做到眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。(由于学生对“一尺”  “一寸”的概念不清，老师可以边讲边用手比划出“一尺”  “一寸”的长度，使学生了解个大概)

　　　3．请大家照着图上小朋友的样子做一做。(请姿势正确的同学到前面表演给大。

(二)描图练习  

    1．刚才大家做得都很好，现在请你拿着笔画一画吧!

    2．看书包图，找到起点再画。(鱼图同上)

 (三)认识笔画

    1．谁能说出笔画的名称?(横、竖、点、撇、探)(学生说不出来的，老师告诉)

    2．书空练习：老师边说边在幻灯片上描出“一”，学生用手指写在桌上(提醒学生：写“一”时要注意从左往右的笔顺规律)

    3．在幻灯片上按顺序描出“｜、丿、丶、　”四个笔画，学生在桌面上书空，边写边说出笔画的名称。

　　　4．描在书上。(老师检查书写姿势)

　　　三、当堂训练

    1．说出下面笔画的名称。

        丿   丶　　—    ｜    ＼

    2．说出每个字中你认识的笔画。

   　　 日  火　人　木　文　土

　　　

　　  四、  板书设计

        　　　　　　　　　　笔    画

　　　

第四课时

学习目标

一、谈话导入

    在写字之前，我们要认识一种新的格子(出示小黑板)，这就是田字格。

　　　 今天，我们一起学习一首很美的小诗，诗的名字是：写字很有用。二、揭示学习目标（口头）

　　　二、口述学习目标

三、导学过程

 （一）看一看   观察田字格

　　

　　



　　　

（二）说一说

     你能说说每个小格子所在的位置吗?(左上、左下、右上、右下)

  (三)观察田字格个的汉字

    1．这三个字你认识吗?(山、火、土)

    2．你认识的笔画写在了田字格的什么位置?(如“土”的第一个“横”写在了横中线上，  “竖”写在了竖中线上)

   三、当堂训练   

   1．检查书写姿势。

    2．让学生跟着老师在田字格中书写笔画，并说说这个笔画所在的位置。

　　　四、板书设计      

　　　

　　　　　　　　　　　　 
资料提供者：王小龙

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