《锡林郭勒大草原》教学设计 (S版四年级上册) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
要素观察法 ——锡林郭勒大草原 一、教学分折 1、教材分析:《锡林郭勒大草原》是s版三年级上册第四单元一篇写景的精读课文。写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景象,表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。 2、学生分析:针对三年级的学生来说,生字词的学习师一方面的,另一方面就是培养他们的阅读和观察的能力。 二、教学目标 1、知识与技能:掌握本文的生字词 有感情的朗读课文。背诵第二自然段。 2、过程与方法:集体教学与小组合作学习 3、情感态度和价值观:能联系上下文和生活实际展开合理想象理解句子的意思,体会草原的神奇而美丽的景象 其中,文化积累有:认识大自然的没,热爱祖国。 其中,语言训练有:能顺利的朗诵课文,学会新字词的运用 三、教学重难点 1、教学重点:感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,充满无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情。 生字词的学习和理解 2、教学难点:能联系上下文和生活实际展开合理想象理解句子的意思,体会草原的神奇而美丽的景象 四、教学措施 1、教学理念:让学生通过文字感受美 2、教学方法:讲授法,想象思维法 3、教学准备:多媒体课件制作,小黑饭板书生字词 五、教学内容及步骤(含新课导入、情境创设、练习设计、板书设计等板块) 〈一〉新课导入: 师:同学们,我们在语文的学习中,游历过美丽富 饶的西沙群岛,欣赏过云雾缭绕的托木尔峰。今天,老师就带领大家去领略一下锡林郭勒大草原的风光。 多媒体课件(剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光) 启发:谁愿意谈谈感受? 师:看来,大家对锡林郭勒草原很感兴趣。让我们走近一些,来个近距离接触吧!(板书课题) 〈二〉教学过程: 1、初读课文,感知内容.思考:课文主要讲什么? 自由读文: 要求:(1)读准课文后生字字音以及由生字组成的词语。 (2)把课文读正确,通顺 学习生字词 :出示文中生字、新词,认读识记(先自由朗读,然后指名读,集体评议正音,然后齐读,开火车读) 广 阔 山 丹 丹 铺 向 光 芒 铃 铛 百 灵 鸟 安 闲 偶 尔 不 仅 牧 民 骑马 挥 舞 雄 鹰 捉迷藏 矫健 重点强调灵、铃、仅、闲、芒几个字的发音。 出示多音字,抽读、齐读。(蒙、没、撒、散) “蒙(měng)古,散(sàn)发,散(sǎn)落,没(mò)过,撒(sā)欢儿 自由读,初步感受草原的美丽,划出自己喜欢的句子。 2、阅读理解,整体感知课文内容。 自由读第二自然段,想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的,再和小组的同学一起讨论讨论。 (1)(蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔,无边无际,而且都是绿色,很美。) 除了广阔,还感受到了什么?(美丽)[板书] 读出你的感受来。 (2)(山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子……) 说说自己的理解。 指名读. 再读读这两句,读出大草原的广阔与美丽来。(有感情的朗读) 还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的? (3)(高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事 里的宝镜一样。草原的湖水很清亮,像宝镜一样。在草滩之中,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。) 水面映出了太阳的七彩光芒,想想还映出了什么? (展开想象:映出了蓝天白云的倒影;映出了小草那绿油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。) 我们再读读这一洼洼清亮的湖水。 除了青青的野草,像宝镜一样的湖水,还有什么呀? (4)(还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,散发着阵阵清香。不光有绿色,还有其它花的颜色点缀着,还散发着清香,这里的景色真美。) 这里抓住哪几个方面进行描写? 师范读。 此时此刻,你最想说些什么? 学生自由读 指名读,感受广阔美丽 小结。 3、学习第四自然段 我们知道草原不仅是广阔美丽的,而且还是个欢腾的世界。 轻声读读第4自然段,想想是因为有什么,才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界? (1)训练学生用“因为……所以……”说话。 (2)小组同学连起来说说。 4、想象、创新 看到了大草原广阔美丽的景色,感受到了草原是个欢腾的世界,此时此刻,你最想说些什么?(表达喜爱之情) (联系课文内容,表达自我感受) 〈三〉作业布置: 1、用新学的词语造句 2、把文中美丽的句子抄下来 3、熟练的朗读课文,背诵要求的段落 资料提供者:叶升玲
|
·小学语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() ![]() | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |