小河与青草 教案教学设计 |
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【教学目标】 双基目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.学会本课生字,其中田字格上方的字只识不写;理解由生字组成的词语。 思维发展目标: 本文重在培养学生知道与人和睦相处的重要性,并激发学生热爱环境、保护环境。 【教学重难点】识字、写字、朗读、背诵。 【教学准备】生字卡片、投影仪。 【教学时间】二课时 【课前预习】借助拼音,读通读懂课文大致意思。 【教学过程】 第一课时 课时目标: 学会本课生字词,理解由生字组成的词语。 一、看图导入,揭示课题 1、看图,谈话导入。 2、届时课题。指名读题,教学“青”。 3、齐读课题。 二、初读指导 1、自由读课文,要求: (1)读准字音,不丢字,不加字。 (2)用“——”画出要求会认会写的字。用三角画出要求会认的字。 (3)给自然段加上序号。 2、检查自学情况。 (1)出示生字词(略)读。 (2)这篇课文共有几个自然段? (3)点名分自然段朗读课文,注意正音。 三、精读训练 学习第一自然段。 1、看图,说说图上的小河和小草是什么样的?它们是什么关系? 2、课文第一自然段就讲了这个意思,谁来读? 3、点名读。 4、句子比较: 弯弯的小河边,长满了青青的小草。 弯弯的小河边,长着青青的小草。 (1)这两个句子一样吗?哪儿不一样? (2)能不能把“长满了”换成“长着”?为什么? 5、指导朗读:弯弯的小河边,长满了青青的小草。 6、尝试背诵。 7、看图,设疑: 小河为什么会这么清,小草为什么会那么绿?下一节课我们继续学习。 四、指导写字 1、认读生字:青 边 对 能 到。 2、指导书写。 3、学生在《习字册》上描红,临写,教师巡回指导,纠正写字姿势。 第二课时 课时目标: 继续学习课文内容,理解课文内容意思,能正确流利有感情的朗读并背诵课文。 一、复习引入 1、点名朗读第一自然段。 2、引入:为什么小河会这么清,小草会这么绿呢?听了它们的谈话,你也许就明白了。 二、继续精读训练 1、学习第二、三自然段。 (1)学习第二自然段。 我们先来听听小草对小河说了什么。 A教师配乐朗读第二自然段. B自由读,想想小草对小河说这句话时该是什么语气? C指导学生用真诚、赞美的语气朗读第二自然段。 D教师出示一瓶清水:这就是我从小河里取来的,谁再来夸夸它? E齐读第二自然段。 (2)学习第三自然段。 听到小草的赞美,小河骄傲了吗? A点名读。 B为什么小河没有骄傲? C“要不,我早就变成浑浊的泥水了。”是什么意思? D现场演示,让学生理解“浑浊”。 E从“紧紧抱住”你读出了什么? F指导学生用真诚、感谢的语气朗读。 G教师小结。 2、学习第四、五自然段。 小草和小河接下来又说了什么呢?我们接着听。 (1)录音播放第四、五段。 (2)指导理解朗读第四自然段。 (3)听到这么美的赞叹,小草骄傲了吗? (4)理解朗读第五自然段。 (5)分角色朗读第四、五自然段。 三、总结全文 1、为什么小河会这么清,小草会这么绿?现在小朋友明白了吗? 2、假如小河是骄傲的小河,小草也是骄傲的小草,那会是什么样子? 3、正是它们和睦相处,所以—— 4、齐读第六自然段。 5、分角色朗读课文。 四、指导背诵 1、自由练背小河和小草的话。 2、指名表演对话。 3、练习背诵全文。 五、指导写字 1、认读生字:住 得 分 干。 2、记忆字形,说说你觉得哪些字比较难写,你想提醒小朋友注意什么? 3、指导书写。 4、学生在《习字册》上描红,临写,教师巡回指导,提醒学生注意写字姿势。 【板书设计】 13 小河与青草 水分 小河 青草 抱住 清 绿 【教学反思】 资料提供者:丁步军
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