小河与青草 教案教学设计

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【教学目标】

双基目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字,其中田字格上方的字只识不写;理解由生字组成的词语。

思维发展目标:

本文重在培养学生知道与人和睦相处的重要性,并激发学生热爱环境、保护环境。

【教学重难点】识字、写字、朗读、背诵。

【教学准备】生字卡片、投影仪。

【教学时间】二课时

【课前预习】借助拼音,读通读懂课文大致意思。

【教学过程】

第一课时

课时目标:

学会本课生字词,理解由生字组成的词语。

一、看图导入,揭示课题

1、看图,谈话导入。

2、届时课题。指名读题,教学“青”。

3、齐读课题。

二、初读指导

1、自由读课文,要求:

(1)读准字音,不丢字,不加字。

(2)用“——”画出要求会认会写的字。用三角画出要求会认的字。

(3)给自然段加上序号。

2、检查自学情况。

(1)出示生字词(略)读。

(2)这篇课文共有几个自然段?

(3)点名分自然段朗读课文,注意正音。

三、精读训练

学习第一自然段。

1、看图,说说图上的小河和小草是什么样的?它们是什么关系?

2、课文第一自然段就讲了这个意思,谁来读?

3、点名读。

4、句子比较:

弯弯的小河边,长满了青青的小草。

弯弯的小河边,长着青青的小草。

(1)这两个句子一样吗?哪儿不一样?

(2)能不能把“长满了”换成“长着”?为什么?

5、指导朗读:弯弯的小河边,长满了青青的小草。

6、尝试背诵。

7、看图,设疑:

小河为什么会这么清,小草为什么会那么绿?下一节课我们继续学习。

四、指导写字

1、认读生字:青 边 对 能 到。

2、指导书写。

3、学生在《习字册》上描红,临写,教师巡回指导,纠正写字姿势。

第二课时

课时目标:

继续学习课文内容,理解课文内容意思,能正确流利有感情的朗读并背诵课文。

一、复习引入

1、点名朗读第一自然段。

2、引入:为什么小河会这么清,小草会这么绿呢?听了它们的谈话,你也许就明白了。

二、继续精读训练

1、学习第二、三自然段。

(1)学习第二自然段。

我们先来听听小草对小河说了什么。

A教师配乐朗读第二自然段.

B自由读,想想小草对小河说这句话时该是什么语气?

C指导学生用真诚、赞美的语气朗读第二自然段。

D教师出示一瓶清水:这就是我从小河里取来的,谁再来夸夸它?

E齐读第二自然段。

(2)学习第三自然段。

听到小草的赞美,小河骄傲了吗?

A点名读。

B为什么小河没有骄傲?

C“要不,我早就变成浑浊的泥水了。”是什么意思?

D现场演示,让学生理解“浑浊”。

E从“紧紧抱住”你读出了什么?

F指导学生用真诚、感谢的语气朗读。

G教师小结。

2、学习第四、五自然段。

小草和小河接下来又说了什么呢?我们接着听。

(1)录音播放第四、五段。

(2)指导理解朗读第四自然段。

(3)听到这么美的赞叹,小草骄傲了吗?

(4)理解朗读第五自然段。

(5)分角色朗读第四、五自然段。

三、总结全文

1、为什么小河会这么清,小草会这么绿?现在小朋友明白了吗?

2、假如小河是骄傲的小河,小草也是骄傲的小草,那会是什么样子?

3、正是它们和睦相处,所以——

4、齐读第六自然段。

5、分角色朗读课文。

四、指导背诵

1、自由练背小河和小草的话。

2、指名表演对话。

3、练习背诵全文。

五、指导写字

1、认读生字:住 得 分 干。

2、记忆字形,说说你觉得哪些字比较难写,你想提醒小朋友注意什么?

3、指导书写。

4、学生在《习字册》上描红,临写,教师巡回指导,提醒学生注意写字姿势。

【板书设计】

13 小河与青草

水分

小河      青草

抱住

清        绿

【教学反思】

   
资料提供者:丁步军



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