| 《可能性》教学设计(网友来稿) |
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教学内容：义务教育课程标准实验教科书第三册98-99页 教学目标： 1、学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 2、能结合已有的经验对一些事件的可能性用一定、可能、不可能作出判断，并能简单地说明理由。 3、培养学生的表达能力和逻辑推理能力。 教学重难点： 重点是让学生初步体验事件发生的可能性。难点是用一定、可能、不可能等词语来描述生活里的事情。 教学准备： 教具：红、黄、绿三色转盘、红色转盘、装6个红球的1号口袋和装3个绿球3个黄球的2号口袋 学具：红色、黄色纸牌各一张 教学过程： 一、游戏激趣，导入新知 教师出示一张由红、黄、绿三色组成的转盘，提问：“指针转动后，会停在那里？”引导学生用“可能”来回答。接着出示一张红色转盘并提问：“指针转动后，会停在那里？”引导学生用“一定”来回答。其实，生活中的好多事情，就像玩转盘一样，有时能确定，有时不能确定，今天这节课我们来研究事情发生的可能性。揭题：可能性 二、活动体验，自主探究 活动一：老师这儿有两个神秘的口袋，1号和2号，每个口袋里有6个球。老师请12个小朋友分两组来摸，看谁能摸到代表幸运的红球。在摸的过程中引导“怎么第一组的小朋友个个那么幸运，每人都能摸到红球呢？这两个口袋里究竟有什么秘密呢？哪个小朋友敢猜一猜？打开口袋验证。并小结：1号口袋里全是红球，所以任意摸一个球一定是红球，2号口袋里没有红球所以任意摸一个不可能是红球。（板书：一定 不可能） 继续观察2号口袋里面的球，想一想，任意摸一个，会摸到什么颜色的球？（板书： 可能） 活动二：小朋友，通过刚才的摸球游戏，我们学会了用一定、可能、不可能来交流结果。下面我们继续来玩游戏。打开课件竞猜一栏，玩举牌游戏。1、一定能摸出黄色的球。2、可能摸出黄色的球，可能摸出红色的球。3、不可能摸出黄色的球。 活动三：选取生活中的事例来做一下判断。 1、下周五会下雨吗？ 2、今天是4月2日，明天是4月3日。 3、从小不好好学习，长大了成为科学家。 4、因为破环了环境，地球上的人类都消失了。 活动四：讨论 1、什么事情一定会发生？ 2、什么事情可能发生？ 3、什么事情不可能发生？ 三、学以致用，内化提高 1、箱子里要放4个球，摸到黄球有奖，该怎么放？ 2、学校要在4月1日---4月17日之间安排两天开运动会，根据天气情况，你觉得安排哪两天最好？为什么? 四、课堂总结，布置作业 通过这节课的学习你有什么收获？（学生交流） 作业：练习册自练自测 资料提供者：
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