一个这样的老师导学案 |
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本周合作学习习惯养成:认真倾听 学校:泸溪县合水中心小学 学习引导:彭丽霞 学习小主人:六(4) 课型:自学探究+合作交流+展示提升 总课时数:1 备注: 学习目标: 1、通过正确、有感情地读书,我能明白怀特森老师给每个同学不及格的目的。 2、在读书和思考中,我能懂得“凯蒂旺普斯”在“我”的同学中代表的意义。(重点) 3、体会“我”和同学们的前后态度的变化,加深对怀特森老师的认识,深刻体会怀特森老师对我们的深远影响。(重难点) 一、预习检测(5分钟) 金钥匙:2人小组检测;书空易写错的字,认读字词,说课文大意,交流对课题的理解或质疑。 1、初读课文,我发现容易写错的字有: 。 2、我要把易错字词写一写。 3、我要把下列词语认读正确。 面面相觑 博学 抿嘴 小轿车 勉强 警惕 狡黠 4、我感知到课文大意: 。 5、我对题目的思考是: 抓重点词句填写 二、自学探究(10分钟) 1、完成表格抓住重点词句进行感悟 培养过程 巧 妙 做 法 目 的 第一节课 (郑重其事地讲,让学生观察,记笔记)“书本写的、……坚持真理的毅力——新怀疑主义 第一次测试 (给每个同学不及格,记在成绩册上) 以后每节课 (带领学生进行不寻常的探索) 联系全文并拓展想象 2、“凯蒂旺普斯”一词在课文中一共出现了 次,其中第一次和第二次是指 ,而第三次在“我”的同学中则代表着 。 3、在怀特森老师教“我们”的过程中,“我”和同学们的态度前后发生了哪些变化?原因是什么?划出有关语句,简单批注。 “我”和同学们态度变化 变化的原因 相应的词语、句子 喜欢 怀特森老师博学 我心里暗想,这回我遇到一位博学的老师了。 质疑 我的考试不及格 我答的每道题旁边都打上大大的红叉……这是怎么回事呢? 不满 怀特森老师解释他上课的内容是编造的 “很简单,”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒,……错的当然不能得分了。” 敬佩 怀特森老师教会了我们新怀疑主义 我正视着他的眼睛,告诉他:“不,你错了。” 4、 说一说怀特森老师是一个怎样的老师?你喜欢这样的老师吗? (学习方法:阅读理解---- 抓词抓句---- 勾画批注) 小组因我而精彩 三、合作交流(5分钟) 金钥匙: 1、每组4号先交流,其余3人认真倾听,随时补充或纠正; 2、见解相同举手通过,有争议时由组长组织全组成员讨论交流,形成共识。 3、记录员运用速记法整理和记录本组学习成果。 机会垂青有准备的人 四、展示提升(10¬——15分钟) 1、展形象:声音洪亮,站姿挺拔,自信大方。 2、展内容:讲解清晰,重点突出,组间补充。 3、组间互评 五、课堂检测:(3分钟) 1、对照“学习目标”自我反思,完成的在目标后面选择星级,奖励自己。 2、本课学习我做到了倾听( ),思考( ),交流( ),合作( ),展示( ),汲取( )。 3、本节课我对自己的表现评价是(优秀,良好,一般),我在( )方面表现还不够,需要继续努力。 4、组内评价 你的发言很精彩! ( ) 你学习认真进步了,我们为你骄傲! ( ) 你在学习中能开动脑筋,真厉害! ( ) 你在小组交流中能为他人指点迷津,我们都要向你学习! ( ) 读了课文,我有收获哦! 六、“我的视角”(2分钟) 学习链接:我国对科学课不怎么重视,而外国的教育就很重视这门学科,并且他们的科学课和我们语数外一样,所以考试的分数对于每个学生很重要。 板书设计: 一个这样的老师 (怀特森老师) 态度变化: 喜欢---怀疑---不满---敬佩 领悟怀特森老师:与众不同、教法独特、影响深远 资料提供者:彭丽霞
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