| 作文本里的胡子渣 教师随笔 |
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李奇钊 优秀始于自己的强项。我的强项是写作，所以从参加工作的那一天起，我就明确了自己工作上的奋斗目标：从自己的专长开始，从事语文教学。可时间不长，我就发现，老师辛辛苦苦写的习作评语没人看，老师提示修改的内容学生没修改，怎么办呢？我苦想对策。 我想起上师范学校时自己第一次投稿给杂志社，编辑老师让我修改了五次，最终文章得以发表的经历，于是开始要求学生写习作先打草稿，我建议让他们反复修改，改好了之后，再誊(teng)抄、讲评。这样一来，学生的习作水平竟然有了整体提高。工作十四年来，我坚持亲自参与习作写作，让学生在比较、欣赏和模仿中快速提高写作能力和水平。 晚上我的思维比较活跃，因此，我喜欢将学生的习作带到家里去，在灯下仔仔细细地审阅修改。古人云：“吟安一个字，捻断数茎须。”这位古人吟诗炼字捻断胡子的行为，在我这里演变成修改学生习作拔胡子的毛病。有位可爱的女同学，发现自己习作本的纸页里有几根短而黑亮的胡子渣，竟好奇地拿着去问我哪里来的，我摸摸自己的下巴笑而未答，学生们会意，笑得前仰后合。 教语文累，这是大家公认的。我认为教语文累，主要累在指导学生写习作，修改学生习作。小山包似的习作本，语文老师得一本一本、一页一页、一句一句地去审阅，大到一篇习作的中心主题，小到一篇习作的句子、标点，老师都要仔细审查，一点儿都不能马虎。仅一个学期下来，便称得上千修万改！但是千修万改虽辛苦，我却无怨无悔。 资料提供者：常红
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