| 咏鹅 教案教学设计(北师大版一年级上册) |
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咏鹅 教学目标 1.认识6个要求认识的字；会写3个字。 2、利用熟字巩固6个单韵母，知道可以看拼音读字音。 3.有感情地朗读课文，体会古诗所描绘的美丽景色；背诵全诗。 教学过程 （一）导入 这节课，老师带小朋友们来到了一个美丽的地方。（出示图 (二)看图说话 师：你们觉得这儿美吗？你觉得什么很美？ 师：老师看到这么美的景色，想吟一首诗。（出示诗）这首诗就是唐朝诗人骆宾王写的《咏鹅》。骆宾王小时候有一次到湖边玩，看到这美丽的景色，就吟出了这首诗，当年他才七岁！下面我们就来学习这位小诗人写的诗。 (三)学习古诗 1.师：请小朋友自己读一读这首诗。注意，这次读书，老师有个要求：已经会读的小朋友看着图，有感情地来读；如果你不会读，就请同座位小朋友教你读，然后自己多读几遍，打开书开始吧！（同桌互教互学。） 2.师：小朋友第一遍读古诗就读得这么棒，咱们一句一句地来练读！ 3.指导朗读。 （1）“鹅 鹅 鹅，曲项向天歌”。 师：（手指鹅脖）哪个小朋友愿意告诉大家，这“曲项”指的是鹅的什么部位？ 生：鹅的脖子。 师：很对，指的是鹅的弯弯的脖子。大白鹅把头昂得高高的，干什么呢？ 生：唱歌呢。 师：啊，大白鹅在唱歌。“向”这个字读重一些，听老师读一遍。（生齐读） （2）“白毛浮绿水”。 师：这一句应该怎么读呢？谁来试试？ 生：-把这个“白”字强调一点儿，就好听多了。 -把“白”和“绿”强调一点儿，色彩就更美了。（生齐读） 师：读得真好！这句读好了，下句就不难了。 （3）“红掌拨清波”。 师：最后一句诗你认为怎么读才好听呀？自己练一练，待会儿咱们来比赛。谁先来读？（生读） 师：你真聪明！知道把“红”字强调一点儿，真好听。除了“红”还有哪个字要强调一点儿，就更美了？（清）你真聪明！大家一齐读一读。（生齐读）读得真好！能不能连起来读一读？（连起来读）（齐读） （4）师：小朋友读得真好！老师的眼前出现了一颗美丽的图画：在清澈的湖水里，几只美丽的大白鹅弯着脖子对着天高兴地唱着歌，雪白的羽毛浮在碧绿的水面上，红色的脚掌在清凌凌的水波中拨动，多美丽啊！诗人只用了这么少的字，就描绘了这么美的画面，可真了不起。 4.背诵。 ( 1 )你能把这首诗背下来吗？好，把书翻过来，试着背一背。 ( 2 )背得真好！老师给小朋友配上好听的音乐，一定会背得更好！（男同学先背，女生接着背。） 5.小朋友学得非常认真，不但把古诗读得非常优美，而且还能把诗背下来。现在老师带小朋友们做个小游戏，轻松一下。（课中操） (四)学习生字 1.这首诗里有一些生字，现在我们就来和它们交朋友。四人学习小组一同认一认6个字，互相读一读，听一听，拿出字卡，抓紧时间，开始吧！ 2.检查、纠正字音。 （1）哪个小朋友认识这些字，带大家读一读？——看拼音读字音。 （2）除了在这首诗里，你在日常生活中，还在哪儿见过、听过这些字？你知道哪个字就说哪个字。（鹅 向 歌 毛 绿 红） （3）齐读生字。 （4）猜字游戏。 （5） “开火车”认读字卡。 (五)学写三个字 1.（出示写字黑板）“白、向、毛”。这三个字就是我们要学会写的字，你会记哪个字？ 2.记忆字形。 3.指导书写 师：现在我们来练习把这些字在田字格里写得漂亮。 （1）范写。 （2）学生写字，教师巡视指导。 (六)布置作业 今天回家请小朋友把这首诗背给你的爸爸妈妈听。 资料提供者：泽仁西
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