反思——教师自身专业发展的源泉 (六年级) |
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今天上午,我们全县50名小学语文骨干教师一起聆听了王丽敏老师《校本研究与教师专业研讨》的专题讲座,对校本研究的内涵有了更深层次的认识与理解。通过学习,我了解了校本研究的目的、内容和方法,明确了自己在语文教学实践中该如何进行校本研究,以及校本研究中应该注意的问题。 校本研究是以校为本的研究,其目的是为了解决教学中的实际问题、提升教师教育教学水平、促进学校教育的可持续发展。为此,教师要在校本研究中要讲究科学的方法,本着实事求是的态度,对自己的教学工作进行反思,反思,再反思。只有不断地反思,才能发现问题,思考问题产生的原因,找寻解决问题的对策,促使自己不断进步。 回头看自己的教学,虽然每上完一节课后也都琢磨教学过程中的成与败,但由于时间、经历和自身能力的问题,从没有一次认认真真地反思自己的教学行为,有时即使思考了也没能上升到理论的层面,更没有及时地进行总结。因此,作为已经在教学岗位上工作了将近二十年的一名老教师,没有留下丝毫有价值的文字资料,这不能不说是一个遗憾。 教师从事的是为国家的建设培养坚强后备力量的职业,仅凭以往的教学经验和满腔的热情是不够的,还要有科学的方法和实事求是的态度、精益求精的工作作风,否则,只能是闭门造车,不仅无助与教师的专业成长,而且还可能会阻碍自身的专业发展。只有经过反思,使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中,去粗存精,去伪存真,这样经验才会得到提炼、得到升华,从而有效的发挥反思的作用,使自身的专业技能不断提高。 资料提供者:赵勇
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