我们的民族小学 导学案(人教版三年级上册) |
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第一课时 学习目标: 1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等18个词语。 2.正确、流利地读课文,了解民族小学学生幸福的学习生活。 教学重点:认识“坝、傣”等5个生字。能正确读写“坪坝、”等18个词语,正确、流利地读课文。 教学难点:能正确写“穿戴、孔雀舞”这两个词语,了解民族小学学生幸福的学习生活。 辅助手段: 1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的文字资料。 2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带。 课前小研究: 一、我会读文中带生字的词语,并用“ ——”划出来,读正确。 二、我能读准“我会认”的生字的读音,并把它用“ ” 划出来 ,读2次 。 三、课文有( )个自然段,我能在文中标示出来。(一、二、三题自评:( )分) 四、学好了生字以后,我能准确流利地读课文3次并把下面的填空完成。自评: 文中的民族学校是一所 学校,有 族、 族、 族、 族和 族的孩子在学习。这里很有民族特色,有 的铜钟,挂在 。校里不同民族的孩子都是 。他们学习很 ,下课后,大家 玩得很高兴。 五、我知道: 我国有 个民族,其中( )个少数民族。处了课文中的少数民族,我还知道的少数民族有 。 达标测试: 一、我能把生字组词。(在课文的生字表旁) 二、多音字组词。 好 hǎo( ) 干 gān( ) hào( ) gàn( ) 二、在( )里填上合适的词语 ( )的服装 ( )的老师 ( )的国旗 ( )的铜钟 ( )的枝干 ( )的粉墙 学习流程: 一、导入新课 1、创设情境,激趣导入。 出示相关词语:傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 2、顺势切入,初读课文。 3、提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。 趣味 (1)出示带生字的词语:坪坝 傣族 阿昌族 德昂族,摔跤 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 铜铃 粗壮 凤尾竹 (2)指名读,正音。 (3)开火车,练读。 (4)同桌相互听读课文,在读中巩固识字。 (5)说说你是怎么记住这些字的,通过已学过的生字帮助巩固新学生字,如提土旁加平还读píng,虫字旁加胡依然读hú。 4、朗读感悟 5、学生逐段朗读课文,感知课文内容,同桌间互相说说读了这一段知道了些什么? 6、组织朗读比赛,你最喜欢读哪段,读出你的感情来。 第二课时 学习目标: 1、有感情地朗读课文,品读重点句子感受作者的赞美和自豪之情,受到民族团结的教育。 2、背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。 教学重点:品读重点句子感受作者的赞美和自豪之情,受到民族团结的教育。 教学难点:品读重点句子感受作者的赞美和自豪之情,受到民族团结的教育。 课前小研究: 一、我能准确流利地读课文2次,读给父母听,评分:( ) 二、读文后我知道了: 1、这是一所特别的学校,特别的地方是 。 2、这是一所美丽的,在课文中划出表现学校美丽的句子。其中我最喜欢的句子是 3、这里的学生热爱学习,我是从这个句子知道的 。 5、从句子 知道这里的学生课余生活很快乐。 6、我觉得民族学校的同学们学习生活真幸福。连 也想跟他们一起上课、玩耍。 三、我积累了本文描写窗外安静的句子,把它划下来了。读了( )次。 四、我要试背诵课文第三自然段,牢记在心中。自评: 达标测试: 一、我能用漂亮的字把文中描写窗外安静的句子抄下来。 二、我能填 píng dài hú ( )坝 爱( ) ( )蝶 ( )果 ( )领 ( )水 学习流程: 一、朗读感悟 1、读读说说,学习第一自然段。 (1)自读感悟:请同学们轻声读第一自然段,边读边根据下列提示展开想象,读后交流描述。 (2)指导朗读:早晨的校园多美啊,你喜欢这时的校园吗?那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。 (3)学生自读自练,指名交流。 2.读读说说演演,学习第二、三自然段。 (1)你喜欢这所民族小学吗? 分组讨论交流,找出课文中的句子说一,引导学生说出喜欢的理由。 (2)这读书的声音究竟有多好听啊?引导学生理解“窗外十分安静……”一句,体会正因为同学们读书的声音非常好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。 (3)情景表演:几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子,请“它们”做评委,其他小朋友感情朗读第二、三自然段,如果读得好的话,“它们”就如课文所示,围拢过来静静地聆听。 3 、读读画画,学习第三自然段。 (1)同桌互读。 (2)联系前面的课文,带着你的感情,放飞你的想象,画画你脑海里的民族小学。 课后反思 资料提供者:中国人
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